viernes 1 de junio 2007: Seminario de EMILIO QUINTANA

Viernes 1 de junio 2007 (de 14.30 a 16.30 y de 17.00 a 19.00).

Edublogs y web 2.0: herramientas colaborativas para la enseñanza de ELE

EMILIO QUINTANA (Instituto Cervantes de Utrecht)

Resumen

En los últimos años la red se ha transformado considerablemente y ha pasado de ser un recurso pasivo en lenguaje html: web 1.0, a una plataforma activa de publicación,
cooperación y conocimiento compartido en código xml: web 2.0. En esta sesión vamos a trazar un mapa del uso que actualmente se está dando a los blogs educativos y otras herramientas 2.0 en el ámbito hispánico y vamos a analizar algunas de sus implicaciones pedagógicas en el proceso de enseñanza/aprendizaje de ELE (Español como Lengua Extranjera).

Mi objetivo es que, con este mapa en la mano, cada profesor decida por sí mismo qué caminos quiere recorrer a la hora de participar activamente en la red social de aprendizaje, enseñanza y conocimiento compartido.

Etiquetas: blogs, web 2.0, web social, podcasting, wikis, moodle, rss, youtube, portafolio virtual, retroalimentación, aprendizaje colaborativo, ele, usabilidad, folksonomía, aplicación en el aula, tagging, autonomía, beta

Emilio Quintana es doctor en Filología Hispánica y trabaja como profesor y Responsable DELE en el Instituto Cervantes de Utrecht desde 2005. Anteriormente ha enseñado en España, Italia y Suecia. Más información en su página personal: http://www.emilioquintana.com/ y en su blog académico: http://makelele.wordpress.com/

Esta sesión tendrá un blog propio que estará abierto a la participación de todos y cuya apertura se comunicará con antelación: http://profe20.wordpress.com/___
Para inscribirse, envíe un mensaje a cenbru@cervantes.es; en él puede adjuntarnos la Hoja de Inscripción y el Cuestionario debidamente cumplimentados. La inscripción no será efectiva hasta que no se haya realizado el pago de los derechos correspondientes.

precios e inscripciones

Precios de los seminarios:

• Precio de un seminario: 40 €
  Precio de tres seminarios: 100 €
  Precio de los cuatro seminarios: 120 €

Precios de los cursos:

• Curso Introductorio a la enseñanza de ELE, 300€ (reducción especial del 20% para estudiantes). Sólo 10 plazas
• Curso de Formación de Tutores AVE, 60€. Sólo 10 plazas

Precios de los encuentros:

• Precio por evento: 15 €
  Por los cuatro: 45 €

Si está interesado en inscribirse, entre en contacto con nosotros pinchando aquí

PROGRAMA OTRAS ACTIVIDADES JUNIO 2007

Día: 8 de junio, viernes

Horario: 14.30-16.30

Preparar y prepararse para el DELE, Iñaki Tarrés (Profesor del Instituto Cervantes de Berlín, Coautor de “El cronómetro. Manual de preparación del DELE”, editorial Edinumen)

Descripción general del taller:

El presente taller se plantea como una reflexión general sobre las necesidades que plantean los candidatos que se presentan al examen para la obtención del DELE. Partiendo de las opiniones y creencias sobre el examen, así como de las necesidades de los candidatos, se intentará llegar a definir las características fundamentales de una preparación efectiva del examen que toma en cuenta los factores más determinantes durante la realización del mismo, así como de las actividades necesarias para ello.

Objetivos:

• Definir y clasificar las necesidades de los candidatos en relación con el examen.
• Tratar la importancia de una Información completa y fiable del examen.
• Definir las características de una preparación efectiva del examen en sus distintas pruebas.
• Llegar a conclusiones comunes a partir de las experiencias y opiniones de los integrantes del taller.

Destinatarios:

• Profesores preparadores de candidatos para el DELE.
• Profesores que quisieran empezar a preparar candidatos para los exámenes DELE.

Horario:17.00-19.00

¿Qué decimos de las palabras en clase de ELE? El discurso del profesor en relación con el léxico, Iñaki Tarrés (Instituto Cervantes de Berlín, autor de Vocabulario en movimiento
y de la serie El Cronómetro (preparación para el DELE), ed. Edinumen)

Objetivos:

• Presentar algunos aspectos teóricos de la adquisición del léxico: los procesos de adquisición del léxico, los estilos de aprendizaje, el movimiento físico y la manipulación como parte del aprendizaje del vocabulario.
• Ofrecer al profesor herramientas para tratar el vocabulario en la clase.
• En definitiva, mejorar el discurso del profesor a la hora de explicar el léxico en la clase de ELE, permitiéndole adaptar su discurso a la capacidad de comprensión de sus alumnos en relación con el nivel, siempre con el objetivo de dar una información operativa del léxico que permita superar la tendencia a la simple traducción y a la confección de listas de palabras.

PROGRAMA OTRAS ACTVIDADES MAYO 2007

VII JORNADA PEDAGÓGICA DEL ESPAÑOLEL LÉXICO EN EL AULA DE ESPAÑOL/LE
Sábado, 5 de mayo de 2007

Organizada por la Consejería de Educación en Bélgica, en colaboración con
Hogeschool voor Wetenschap & Kunst, Campus VLEKHO e
Instituto Cervantes de Bruselas

Sesión plenaria:
La adquisición del léxico y la creación de redes entre palabras.
Marta Higueras García

Talleres:
1. Técnicas para la presentación del léxico, Marta Higueras García. 2. La enseñanza del léxico más allá del diccionario, Soledad Martín Martín. 3. Léxico para fines específicos: español para los negocios, Bernard Thiry

Teatro:

Don Quijote y Sancho Panza, por Rob Frans

PROGRAMA OTRAS ACTIVIDADES ABRIL 2007

Hacemos un repaso de las actividades realizadas hasta ahora, todas en colaboración con otras entidades:

Viernes 21 de abril, en colaboración con la editorial EDELSA:

Ámbitos,acciones y competencias: nuevos ejes para la enseñanza de español", ÓSCAR CERROLAZA

Esquema-resumen:

1. Qué directrices metodológicas aporta el MCER (2001).
2. Cuáles son los contenidos concretos que debemos incluir en nuestras unidades didácticas.
3. Nuevos ejes de la enseñanza ELE: Enseñanza plurilingüe y pluricultural,
   Enseñanza orientada a la acción, Enfoque por competencias, Interculturalidad, Autonomía del aprendizaje.
4. Ejercicio práctico (I): Inclusión de descriptores de nivel.
5. Ejercicio práctico (II): Ámbitos, acciones y competencias en materiales didácticos

Lunes 23 de abril, en colaboración con la editorial EDELSA:

"¿En qué consiste el dominio eficaz en E/LE? Objetivos y contenidos de un curso de nivel C", ERNESTO PUERTAS

1. ¿Qué contenidos debería tener un curso de Dominio (C)?.
1.1. La elección de temas: estímulo para actividades de interacción y desarrollo de la consciencia intercultura.
1.2. Ampliación de conocimientos socioculturales: uso de fuentes escritas, presencia de variedades del español.
2. ¿Qué apuesta metodológica debemos adoptar?
2.1. La secuencia didáctica de los niveles de Dominio: cómo usar un material flexible que se adapte a las necesidades del alumno.
2.2. La enseñanza orientada a la acción en nivel de Dominio: concepto de acción y propuestas prácticas.
2.3. El desarrollo de los perfiles del estudiante (agente social, hablante intercultural, aprendiente autónomo), y su trascendencia en alumnos de nivel de dominio.
3. ¿Qué objetivos persigue un curso de Dominio (C)?
3.1. Dominio de repertorio de recursos lingüísticos amplio: léxico, fraseología, gramática, géneros discursivos y productos textuales, diferentes registros de interacción oral y escrita.
3.2. Cursos de Dominio (C) como plataforma para preparar el DELE: adaptación a formato de la prueba y entrenamiento de dinámicas propias del examen.
4. Recomendaciones y sugerencias. Conclusiones

PROGRAMA ENCUENTROS 2007

ENCUENTROS Y BANCO DE MATERIALES

Viernes 29 de junio, 14.30 horas: BANCO DE MATERIALES

Teresa de Santos (Instituto Cervantes de Bruselas):

*Por acabar de una vez para todas con para y por

Muchos estudiantes de ELE ven en el uso de por y para una de las mayores dificultades gramaticales del español, y llegan incluso a cifrar su éxito o su fracaso en la correcta elección de esas preposiciones, para lo cual no escatiman esfuerzos en memorizar cuantas supuestas reglas de uso caen en sus manos. Los profesores, por otro lado, sentimos que no acabamos de encontrar un modo satisfactorio de tratar esta oposición en clase. Para unos y otros, la distinción entre por y para puede llegar a ser tan obsesiva como frustrante. Se propone aquí una actividad no racional ni memorística, que pretende inyectar la intuición correcta en la mente del alumno, a través del reconocimiento de las diferentes imágenes mentales de por y para.

Teresa de Santos ocupa desde septiembre del 2006 la Jefatura de Estudios del Instituto Cervantes de Bruselas. Toda su vida profesional, dedicada a la enseñanza del español, ha transcurrido en el extranjero, en diversas universidades y en el Instituto Cervantes: Gran Bretaña, Marruecos, Italia y, en la actualidad, Bélgica. Además de la enseñanza de E/LE, su actividad abarca también los ámbitos de la gestión docente y la formación de profesores.

Viernes 6 de julio, 14.30 horas: BANCO DE MATERIALES

Gala González (Instituto Cervantes de Bruselas):

*Ferpeccionando nuestro español a través de una película

Una de las maneras más divertidas de aprender otras lenguas es a través de su cine, y si además se trata de una comedia, mucho mejor. Gracias a una de las comedias modernas de mayor éxito de Alex de la Iglesia, Crimen Ferpecto, emprenderemos un viaje a través del humor y la cultura española que rezuman las hilarantes situaciones de esta película. Analizaremos los personajes, algunos extractos, diálogos, vocabulario, las expresiones y situaciones que pueden darnos mucho juego en una clase de ELE. Sea fragmentada o entera, esta película supone un filón de expresiones así como de temas para debate.

Gala González Pérez se graduó en filología inglesa por la Universidad de Huelva y comenzó su experiencia docente enseñando inglés. Poco después se trasladó a Bélgica, donde completó los estudios de traducción simultánea y subtitulación en la Mercator Hogeschool de Gante. Fue en Bruselas donde comenzó su experiencia profesional en la enseñanza del español como lengua extranjera. Ha colaborado en numerosos proyectos de traducción para la enseñanza de las lenguas en línea y actualmente imparte clases de español en el Instituto Cervantes y en las Instituciones Europeas.

Viernes 19 de octubre, 14.30 horas: ENCUENTRO

Elena López Cuenca (Instituto Cervantes de Bruselas)

La enseñanza de estrategias en el aula de español

En los últimos años, la enseñanza de las estrategias ha ido cobrando importancia. El Marco de Referencia Europeo de las Lenguas lo determina como un objetivo a cumplir en la enseñanza de la lengua extranjera, considerando la competencia estratégica del alumno una necesidad con el fin de maximizar la eficacia del aprendizaje y dirigir al alumno a una mayor autonomía. Nosotros como docentes nos encontramos con dificultades en su aplicación en el aula; desconocimiento y falta de concienciación tanto del docente como del alumno, cómo combinar los estilos de aprendizaje del aprendiente y del docente, edad, origen cultural, contexto de aprendizaje etc…Nosotros debatiremos, cómo armonizar todas estas variables que sin duda tienen una gran importancia en nuestra práctica docente.

Elena López Cuenca, es profesora de español del Instituto Cervantes de Bruselas y del College of Europe. Ha participado en diferentes proyectos didácticos en la Universidad de Edimburgo así como ponente en diferentes seminarios de formación de profesorado tanto en Edimburgo, como en el Instituto Cervantes de Atenas y de Bruselas. Más información http://www.coleurop.be/w/Elena.LopezCuenca.

Viernes 23 de noviembre, 14.30 horas: ENCUENTRO

José Antonio García (Instituto Cervantes de Bruselas):

La integración de la cultura en el proceso de aprendizaje

¿Es posible el aprendizaje de una lengua sin los elementos socioculturales que la contextualizan? Este encuentro parte del convencimiento de que la respuesta es no. Hace tiempo que ha sido aceptado prácticamente por toda la comunidad académica que enseñar una lengua es mucho más que la presentación de un léxico y un sistema de reglas. Pero a qué nos referimos cuando hablamos de cultura, o dicho de otro modo ¿cuáles son los elementos culturales que los profesores debemos llevar a nuestras aulas? Analizaremos el término “cultura” y sus implicaciones sociales siempre desde una óptica didáctica. Todo ello sin olvidar que nosotros, profesores de español, pertenecemos a un ámbito compuesto por 400 millones de hablantes, lo cual nos lleva a plantearnos una pregunta todavía más interesante: ¿se puede integrar o se debe integrar la cultura de ambos lados del atlántico en la clase de español? A pesar de la apariencia no es una pregunta fácil: si la respuesta es no, ¿por qué? Y si la respuesta es sí, ¿cómo?

José Antonio García empezó su vida profesional como profesor de español en Barcelona, ha enseñado también en Italia y actualmente vive en Bruselas. Es colaborador del Instituto Cervantes de esa ciudad, donde se ha especializado en cursos de cultura española (sociedad, política, cine, literatura, etc.) Asimismo trabaja como profesor de español en las Instituciones Europeas. Aparte de su actividad docente se dedica también al periodismo, ámbito donde ha dirigido y presentado en Bruselas diversos programas radiofónicos (La vida es cine, Locos por la ópera y Suspiros de España.) Ha recibido diversos premios literarios, de los cuales el último ha sido el I Premio Mosaico de Narrativa Breve.

PROGRAMA CURSOS 2007

CURSOS

Curso Introductorio a la Enseñanza de Español como Lengua Extranjera

Curso de 30 horas, teórico y práctico, dirigido a recién licenciados, estudiantes a punto de licenciarse o personas de nivel universitario que deseen encaminar su carrera profesional hacia la enseñanza de español. El objetivo fundamental es dotar al futuro profesor de español o al profesor de español con poca experiencia de los instrumentos teóricos y prácticos indispensables, proporcionándole además la oportunidad de observar la actuación de profesores del Instituto Cervantes y de adquirir un mínimo de práctica docente antes de la primera clase de español. El curso será impartido por profesores del Instituto Cervantes de Bruselas y por especialistas en ELE.

Sólo 10 plazas
(Solicitar información detallada: acbru@cervantes.es)

http://cursoelebruselas.blogspot.com/

Curso Semipresencial de Formación de Tutores del AVE (Aula Virtual de Español)

Curso de 6 horas presenciales + 30 a distancia, que permite a los profesores interesados en nuevas propuestas tecnológicas para la enseñanza de ELE acercarse a ellas a través del conocimiento en profundidad de los fundamentos, mecanismos, actividades y materiales de los cursos AVE del Instituto Cervantes- Los cursos AVE (http://www.ave.cervantes.es/) son cursos de español multimedia a través de Internet que proporcionan al estudiante un “aula virtual” completa: otros compañeros con quienes comunicarse en español dentro y fuera del “aula” y un profesor que le aconseja, le orienta y modera la clase. Este curso capacitará al profesor como Tutor AVE, a través de un Certificado emitido por el Instituto Cervantes.

Sólo 10 plazas

viernes 5 de octubre, 14.00- 17.00 horas

(las tres horas presenciales restantes se fijarán cuando todos los inscritos hayan finalizado el curso en línea)
(Solicitar información detallada: acbru@cervantes.es)

PROGRAMA DE SEMINARIOS 2007

SEMINARIOS

1.- Viernes 1 de junio (14.30 a 16.30 y de 17.00 a 19.00):

Emilio Quintana (Instituto Cervantes de Utrecht):

Edublogs y web 2.0: herramientas colaborativas para la enseñanza de ELE

En los últimos años la red se ha transformado considerablemente y ha pasado de ser un recurso pasivo en lenguaje html (web 1.0) a una plataforma activa de publicación,
cooperación y conocimiento compartido en código xml (web 2.0). En esta sesión vamos a trazar un mapa del uso que actualmente se está dando a los blogs educativos y otras herramientas 2.0 en el ámbito hispánico y vamos a analizar algunas de sus implicaciones pedagógicas en el proceso de enseñanza/aprendizaje de ELE (Español como Lengua Extranjera). El objetivo es que, con este mapa en la mano, cada profesor decida por sí mismo qué caminos quiere recorrer a la hora de participar activamente en la red social de aprendizaje, enseñanza y conocimiento compartido. Esta sesión tendrá un blog propio que estará abierto a la participación de todos y cuya apertura se comunicará con antelación.

Emilio Quintana Pareja es doctor en Filología Hispánica y trabaja como profesor y responsable DELE en el Instituto Cervantes de Utrecht desde 2005. Anteriormente ha enseñado en España, Italia y Suecia. Más información en su página personal: http://www.emilioquintana.com/ y en su blog académico: http://makelele.wordpress.com/

2.- Viernes 21 de septiembre (14.30 a 16.30 y de 17.00 a 19.00)

Ignasi Agustín (Instituto Cervantes de Bruselas):

Evaluación y certificación de la competencia oral

El objetivo de este seminario es el de analizar con la ayuda de un marco teórico la evaluación de la competencia oral de los aprendientes de ELE y su certificación. Para ello se hablará de qué es la interacción comunicativa, en qué consiste la evaluación holística y evaluación analítica, y cuáles son las escalas y criterios de calificación que propone el Marco Común Europeo de Referencia (MCER). El seminario finalizará con una parte práctica, con ejemplos reales de pruebas de evaluación oral a partir de sesiones presenciales con candidatos voluntarios y grabaciones de pruebas orales del DELE (Diploma de Español como Lengua Extranjera).

Ignasi Agustín es licenciado en Filología Semítica y máster de Enseñanza del Español para Extranjeros de la Universidad de Barcelona. En el Instituto Cervantes, ha trabajado como profesor y formador en los centros de Argelia y Marruecos y en el de Bruselas desde 1997. Actualmente es el responsable de los DELE en Bruselas.

3.- Viernes 28 de septiembre (14.30 a 16.30 y de 17.00 a 19.00):

Jenaro Ortega (Universidad de Granada):

La gramática en el aula de E/LE: actividades de foco significativo en la forma.

Sobre la base de lo que, en los estudios de adquisición de segundas lenguas, suele ser denominado “atención a la forma” (focus on form), se presentarán y analizarán en el seminario propuesto diversas actividades y tareas destinadas a estimular la comprensión y el empleo efectivo de los recursos gramaticales. Se tratarán los siguientes aspectos (que responden a los elementos esenciales de la atención a la forma): principios y actividades para la comprensión significativa (“procesamiento del input”); principios y actividades para la producción significativa (“producción de output”), y tratamiento de errores. El seminario tendrá sobre todo un carácter práctico.

Jenaro Ortega Olivares es profesor titular de Lingüística General de la Universidad de Granada. Es autor de diversas publicaciones sobre ELE en libros y revistas especializados y participa en proyectos, tanto nacionales como extranjeros, sobre diversos aspectos de la enseñanza de E/LE. Ha sido conferenciante y moderador de talleres sobre E/LE en diversas universidades e instituciones y es en la actualidad responsable, entre otos proyectos, del grupo de investigación “Pragmática y aprendizaje de lenguas” de la Universidad de Granada.

4.- Viernes 26 de octubre (14.30 a 16.30 y de 17.00 a 19.00):

Teresa Bordón (Universidad Autónoma de Madrid)

La evaluación de la competencia comunicativa en aprendices de E/L2

La primera de las dos sesiones tiene como objetivo reflexionar acerca de algunas consideraciones básicas al plantearse la evaluación de E/l2, como son el aclarar el alcance de evaluación en relación con un contexto aprendizaje de una segunda lengua, así como especificar cuál es el modelo de lengua adoptado para la enseñanza y consecuentemente para la evaluación. Para la aclaración de estos conceptos se tendrán en cuenta las orientaciones acerca de la evaluación y el modelo de competencia comunicativa recogidos en el Marco común europeo, así como los descriptores especificados en el nuevo Plan Curricular del Instituto Cervantes.
La segunda sesión, de contenido más práctico, presentará diversos tipos de exámenes y pruebas, analizándolas a la luz del objetivo para el que se propongan, y las actividades de la lengua y componentes de la competencia comunicativa que entren en juego para su resolución.


Teresa Bordón es doctora en Filología Hispánica y profesora de la Universidad Autónoma de Madrid. Posee una amplia experiencia en el campo de ELE como profesora y como formadora. Ha impartido cursos sobre evaluación y otros temas especializados en los programas de Máster de la Universidad de Alcalá de Henares, de la Universidad Rey Juan Carlos, del Instituto Cervantes-Universidad Internacional Menéndez Pelayo y de la UNED. Sus investigaciones se centran en el análisis y diseño de técnicas de evaluación aplicadas al aula, cuyos resultados ha publicado en diversos artículos, así como el libro La evaluación de la lengua en el marco de E/L2: bases y procedimientos. Es, asimismo, autora de materiales didácticos para la enseñanza del español.

Tipos de actividades formativas organizadas por el Instituto Cervantes de Bruselas

El Instituto Cervantes de Bruselas propone, con carácter anual, un calendario de actividades de formación dirigido a todos los profesionales y futuros profesionales de la enseñanza del español como lengua extranjera de Bélgica.

En este calendario se contemplan actividades de diverso tipo:

• Seminarios: Un mínimo de 4 horas dedicadas a un tema de actualidad e interés en el campo de ELE, conducidas por especialistas de reconocido prestigio.
• Cursos: De una duración mínima de 10 horas, se dedicarán a aspectos de formación que requieran un tratamiento en profundidad: Iniciación a la enseñanza de ELE, Iniciación a las Nuevas Tecnologías y ELE, Curso de preparación para examinadores orales del DELE, Curso de Tutores del AVE, etc.
• Encuentros: Un espacio para la reflexión y el enriquecimiento profesional a través de tertulias didácticas moderadas por profesionales del Instituto Cervantes, dedicadas a los aspectos que más preocupan a los profesionales de ELE.
• Banco de Materiales: reflexión profesional sobre la realidad del aula de ELE a partir del intercambio de ideas suscitado por el análisis de materiales o actividades presentados por profesionales del Instituto Cervantes.
• Otras actividades: organizadas en colaboración con otros organismos, con la Consejería de Educación o con editoriales especializadas.

Boletín informativo

Abrimos hoy este espacio desde donde iremos transmitiendo información relevante acerca de las actividades de formación de profesores de español como lengua extranjera organizadas por el Instituto Cervantes de Bruselas o albergadas en él. Nuestros visitantes, además, pueden dejarnos sus sugerencias y comentarios a propósito de cada una de ellas, lo que, sin duda, nos será de gran ayuda para programar futuros eventos.