Taller en colaboración. Sábado 16 de febrero

En colaboración con la librería ;puntoycoma y con la editorial Anaya, el Instituto Cervantes de Bruselas organiza en su sede (Avenida Tervueren, 64; metro Merode) una jornada didáctica gratuita el sábado 16 de febrero:

PROGRAMA

09.55 Saludo y presentación de los ponentes.

10.00 La utilización de la prensa en las clases de ELE: presentación
de la revista Punto y Coma. La prensa es un material auténtico que nos ofrece grandes posibilidades de explotación didáctica en el aula de ELE. Ofrece muestras no manipuladas de habla, presenta temas de actualidad y es generadora de debates.

10.45 La gramática en el aula de ELE: ¿Aprender las estructuras gramaticales para conocerlas o para usarlas? Errores en el aula. Causas de esos errores (por instrucción, por nivel, por significado) . Cómo evitarlos. La gramática en el aula: ¿los estudiantes usan o aprenden las estructuras gramaticales que estudian en clase? ¿qué podemos hacer para que los estudiantes sientan la necesidad de aprender y usar las estructuras gramaticales? ¿los estudiantes saben que una misma estructura puede tener usos y significados diferentes?

12.15 Pausa y aperitivo

12.45 La utilización del cuento en las clases de ELE. El cuento es un género literario que ofrece muchas posibilidades de explotación didáctica. Su corta extensión y la cantidad de interrogantes que suscita le convierte en un género idóneo para ser utilizado en las clases de ELE

13.45 Cierre de la jornada

PONENTES

Carmen Aguirre es profesora de Lengua Española en la Facultad de Ciencias de la Información y profesora de Adquisición del Español como L2 en el curso de Experto Universitario de la UNED. Dirige además los aspectos didácticos de la audio-revista de enseñanza de español Punto y Coma.

Carmen Hernández Alcaide es coordinadora de las prácticas docentes
en el Master de Español como lengua extranjera de la Universidad Antonio de Nebrija y profesora de Didáctica de la gramática en el curso online de la Universidad Antonio de Nebrija. Ha participado en seminarios, cursos y congresos de formación de profesores de español como segunda lengua. Tiene publicados varios artículos en revistas relacionadas con el español
lengua extranjera y es coautora en materiales didácticos de español lengua
extranjera

Confiamos en contar con su presencia y rogamos remitan su inscripción antes del jueves, 14 de febrero de 2007 a: puntoycomabruselas@hotmail.com o yebra@euronet.be

VISTA PREVIA

Para que nuestro público pueda tener acceso a la información esencial acerca de las actividades de formación que vamos cerrando en el proceso de configuración de nuestra oferta para este año 2008, incrustamos aquí nuestro calendario formativo. En él sólo incluimos las actividades que están ya definitivamente ubicadas. Si desean más información pueden solicitar el envío de información adicional por correo electrónico, o poniéndose en contacto con el Instituto Cervantes de Bruselas.



Tipología de Actividades:

• Seminarios (SE), 4 horas; 1x45€, 3x120€, 4x:145€
• Cursos (CU), duración variable, precio variable
• Encuentros Formativos - Tertulia (EF-T), Encuentros Formativos - Banco de Materiales (EF-BM), entre 1h30 y 2.00h; 1x18€, 2x30€, 4x50€)
• Actividades en Colaboración: Talleres de Editoriales (AC-TE), gratuitos

Para inscribirse, descargar y enviar la Ficha de Inscripción

cierre del ciclo 2007 y preparación del nuevo ciclo para el 2008

Sería interesante hacer un balance de las actividades formativas organizadas por el Instituto Cervantes de Bruselas durante este año 2007: los temas, los formatos, los horarios... todos los aspectos que puedan resultar relevantes para adecuar la oferta 2008 a nuestro público. Todas las sugerencias acerca de temas, personalidades, horarios, formatos, etc. son bienvenidas.

Feliz y provechoso año 2008

Viernes 23 de noviembre, 14.30 horas: ENCUENTRO sobre cultura

ENCUENTRO de profesores moderado por JOSÉ ANTONIO GARCÍA (Instituto Cervantes de Bruselas)

La integración de la cultura en el proceso de aprendizaje

¿Es posible el aprendizaje de una lengua sin los elementos socioculturales que la contextualizan? Este encuentro parte del convencimiento de que la respuesta es no. Hace tiempo que ha sido aceptado prácticamente por toda la comunidad académica que enseñar una lengua es mucho más que la presentación de un léxico y un sistema de reglas. Pero a qué nos referimos cuando hablamos de cultura, o dicho de otro modo ¿cuáles son los elementos culturales que los profesores debemos llevar a nuestras aulas? Analizaremos el término “cultura” y sus implicaciones sociales siempre desde una óptica didáctica. Todo ello sin olvidar que nosotros, profesores de español, pertenecemos a un ámbito compuesto por 400 millones de hablantes, lo cual nos lleva a plantearnos una pregunta todavía más interesante: ¿se puede integrar o se debe integrar la cultura de ambos lados del atlántico en la clase de español? A pesar de la apariencia no es una pregunta fácil: si la respuesta es no, ¿por qué? Y si la respuesta es sí, ¿cómo?

José Antonio García empezó su vida profesional como profesor de español en Barcelona, ha enseñado también en Italia y actualmente vive en Bruselas. Es colaborador del Instituto Cervantes de esa ciudad, donde se ha especializado en cursos de cultura española (sociedad, política, cine, literatura, etc.) Asimismo trabaja como profesor de español en las Instituciones Europeas. Aparte de su actividad docente se dedica también al periodismo, ámbito donde ha dirigido y presentado en Bruselas diversos programas radiofónicos (La vida es cine, Locos por la ópera y Suspiros de España) Ha recibido diversos premios literarios, de los cuales el último ha sido el I Premio Mosaico de Narrativa Breve.

viernes 26 de octubre, Seminario de Teresa Bordón sobre Evaluación de la Competencia Comunicativa

Viernes 26 de octubre (de 14.30 a 19.00):

Teresa Bordón (Universidad Autónoma de Madrid)

La evaluación de la competencia comunicativa en aprendices de E/L2

La primera parte de la sesión tiene como objetivo reflexionar acerca de algunas consideraciones básicas al plantearse la evaluación de E/l2, como son el aclarar el alcance de evaluación en relación con un contexto aprendizaje de una segunda lengua, así como especificar cuál es el modelo de lengua adoptado para la enseñanza y consecuentemente para la evaluación. Para la aclaración de estos conceptos se tendrán en cuenta las orientaciones acerca de la evaluación y el modelo de competencia comunicativa recogidos en el Marco común europeo, así como los descriptores especificados en el nuevo Plan Curricular del Instituto Cervantes. La segunda parte, de contenido más práctico, presentará diversos tipos de exámenes y pruebas, analizándolas a la luz del objetivo para el que se propongan, y las actividades de la lengua y componentes de la competencia comunicativa que entren en juego para su resolución.

Teresa Bordón es doctora en Filología Hispánica y profesora de la Universidad Autónoma de Madrid. Posee una amplia experiencia en el campo de ELE como profesora y como formadora. Ha impartido cursos sobre evaluación y otros temas especializados en los programas de Máster de la Universidad de Alcalá de
Henares, de la Universidad Rey Juan Carlos, del Instituto Cervantes-Universidad Internacional Menéndez Pelayo y de la UNED. Sus investigaciones se centran en el análisis y diseño de técnicas de evaluación aplicadas al aula, cuyos resultados ha publicado en diversos artículos, así como el libro La evaluación de la lengua en el marco de E/L2: bases y procedimientos. Es, asimismo, autora de materiales didácticos para la enseñanza del español.

Viernes 19 de octubre, 14.30 horas: encuentro sobre estrategias

ENCUENTRO de profesores moderado por ELENA LÓPEZ CUENCA (Instituto Cervantes de Bruselas)

La enseñanza de estrategias en el aula de español

En los últimos años, la enseñanza de las estrategias ha ido cobrando importancia. El Marco de Referencia Europeo de las Lenguas lo determina como un objetivo a cumplir en la enseñanza de la lengua extranjera, considerando la competencia estratégica del alumno una necesidad con el fin de maximizar la eficacia del aprendizaje y dirigir al alumno a una mayor autonomía. Nosotros como docentes nos encontramos con dificultades en su aplicación en el aula; desconocimiento y falta de concienciación tanto del docente como del alumno, cómo combinar los estilos de aprendizaje del aprendiente y del docente, edad, origen cultural, contexto de aprendizaje etc. Nosotros debatiremos sobre cómo armonizar todas estas variables que sin duda tienen una gran importancia en nuestra práctica docente (ir al blog).

Elena López Cuenca es profesora de español del Instituto Cervantes de Bruselas y del Colegio de Europa. Ha participado en diferentes proyectos didácticos en la Universidad de Edimburgo así como ponente en diferentes seminarios de formación de profesorado tanto en Edimburgo, como en el Instituto Cervantes de Atenas y de Bruselas.

Viernes 28 de septiembre: seminario de Jenaro Ortega

Viernes 28 de septiembre (de 14.30 a 19.00h., con una pausa de media hora): Jenaro Ortega (Universidad de Granada):

La gramática en el aula de E/LE: actividades de foco significativo en la forma.

Sobre la base de lo que, en los estudios de adquisición de segundas lenguas, suele ser denominado “atención a la forma” (focus on form), se presentarán y analizarán en el seminario propuesto diversas actividades y tareas destinadas a estimular la comprensión y el empleo efectivo de los recursos gramaticales. Se tratarán los siguientes aspectos (que responden a los elementos esenciales de la atención a la forma): principios y actividades para la comprensión significativa (“procesamiento del input”); principios y actividades para la producción significativa (“producción de output”), y tratamiento de errores. El seminario tendrá sobre todo un carácter práctico.

Jenaro Ortega Olivares es profesor titular de Lingüística General de la Universidad de Granada. Es autor de diversas publicaciones sobre ELE en libros y revistas especializados y participa en proyectos, tanto nacionales como extranjeros, sobre diversos aspectos de la enseñanza de E/LE. Ha sido conferenciante y moderador de talleres sobre E/LE en diversas universidades e instituciones y es en la actualidad responsable, entre otos proyectos, del grupo de investigación “Pragmática y
aprendizaje de lenguas” de la Universidad de Granada.