Actividades de Formación en ELE del Instituto Cervantes de Bruselas

2010-05-26T10:59:00.002+01:00

el taller sobre el subjuntivo

se pospone

hasta el próximo curso académico

2010 - 2011

Aviso: cambio de fecha en el taller sobre el subjuntivo

2010-05-03T15:58:00.004+01:00

ACTUALIZACIÓN 26 DE MAYO:

el taller se pospone hasta

el próximo curso académico

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El taller

El subjuntivo... ¡que así sea!

a cargo de

Beatriz Romero (Instituto Cervantes de Bruselas)

se desarrollará finalmente el viernes 25 de junio de 14.30 a 19.00 horas

AVISO: CANCELACIÓN TALLER DE EDELSA 23/04/2010

2010-04-21T10:58:00.005+01:00

En el calendario de actividades de formación del Instituto Cervantes de Bruselas se había programado para el próximo viernes 23, de 16.00 a 18.00h, en colaboración con la Consejería de Educación de la Embajada de España y la Editorial EDELSA, el seminario que se detalla abajo. Debido a las circunstancias de caos aéreo en Europa, de todos conocidas, la editorial se ha visto en la obligación de suspender el seminario, hasta nuevo aviso

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Nuevos procedimientos en el aprendizaje de ELE.

Resumen:

Integrar las recomendaciones del Marco, atender los Niveles de Referencia, aplicar las nuevas tecnologías, todo un reto que intentamos explicar.

La enseñanza del español como lengua extranjera (ELE), inscrita dentro del campo de estudio de la lingüística aplicada a segundas lenguas, ha vivido en estos últimos 30 años un amplio desarrollo en la investigación académica, que ha repercutido directamente en los materiales y en la manera de enseñar nuestro idioma en clase.

La evolución metodológica que supone el paso del enfoque por tareas al enfoque por competencias orientado a la acción que propone el Marco común europeo de referencia para las lenguas (2001), por un lado, y la aparición de los Niveles de Referencia para el español -Plan Curricular del Instituto Cervantes- (2007) se basa en conceptos extraídos de los citados documentos, que avalan este cambio de perspectiva metodológica.

Asimismo, las actividades y contenidos digitales desarrollados a partir de esta concepción metodológica, representan un complemento excepcional para el fomento del perfil de aprendiz autónomo que proponen el MCER y los Niveles de Referencia.

Al final del taller, se entregará a cada participante, una muestra gratuita del nuevo método PASAPORTE ELE.

Ponente:

Olga Morales López

Nacida en Madrid, es licenciada en Historia del Arte y Francés por Anglia University (Cambridge, Inglaterra). En España ha cursado el Máster de Enseñanza del Español como Lengua Extranjera en la Universidad Autónoma de Madrid. Ha sido profesora en el Instituto Cervantes de Roma, dando clases de español y preparando a los alumnos en las pruebas del DELE. Asimismo, ha impartido clases en la Universidad Luiss de Roma y en instituciones italianas de gran prestigio como la Camera dei Diputati y Banca Italia. En España ha trabajado como profesora en la Escuela Internacional Tandem, participando activamente en los cursos monográficos dirigidos a estudiantes universitarios. Tanto en Roma como en Madrid ha sido miembro del tribunal de la prueba oral del DELE Intermedio. Actualmente es Asesora Didáctica de la Editorial Edelsa (Departamento de Investigación Didáctica y Comunicación).

Taller de creación de blogs para la clase de Ele

2010-03-31T16:33:00.003+01:00

Viernes 16 de abril 2010, 14h30-19h00:

Taller de Introducción a la creación de blogs para los cursos de ELE

por Sandra VALDÉS (Instituto Cervantes de Bruselas)

La utilización de blogs en los cursos de ELE es una herramienta didáctica de gran utilidad. Este taller está destinado a aquellos profesores que desean introducirse en la creación de blogs y que necesitan de una guía para iniciarse en el amplio abanico de posibilidades que nos ofrece esta herramienta de creación y comunicación. El objetivo es que al final cada asistente salga con su blog de clase abierto y listo para ser utilizado. La estructura del taller será la siguiente:

Introducción al Blog. Definición, usos, ventajas de este formato.
Ejemplos de Blogs de ELE
Primeros pasos
Creación de una cuenta Blogger
Diseño de un blog.
Publicar un mensaje.

Sandra Valdés es licenciada en Filología Hispánica en la Universidad de La Habana,
Cuba. Trabajó en la universidad de La Habana, donde impartió cursos de
Análisis Literario. Desde el año 2000 reside en Bélgica, donde ha continuado
sus estudios en la Universidad Católica de Lovaina. Se ha
especializado en estudios de género, imagen y representación del
cuerpo femenino en la literatura y el arte. Actualmente trabaja como
profesora de español en las Instituciones Europeas y es colaboradora
del Instituto Cervantes.

Precio: 50€

Inscripciones: cenbru@cervantes.es

Nuevos seminarios en abril y mayo

2010-03-15T16:35:00.006Z

Ciclo 2010: Análisis y creación de materiales didácticos

~Seminarios de primavera~

El Instituto Cervantes de Bruselas, en el marco de las actividades formativas programadas para el ciclo 2010 y centradas en el análisis y creación de materiales, propone dos seminarios de 4 horas de duración para esta primavera:

Taller de Introducción a la creación de blogs para los cursos de ELE, por Sandra VALDÉS (Instituto Cervantes de Bruselas), 16/04/2010: 14h30-19h00. La utilización de blogs en los cursos de ELE es una herramienta didáctica de gran utilidad. Este taller está destinado a aquellos profesores que desean introducirse en la creación de blogs y que necesitan de una guía introductoria para iniciarse en el amplio abanico de posibilidades que nos ofrece esta herramienta de creación y comunicación.
El subjuntivo... ¡que así sea!, por Beatriz Romero (Instituto Cervantes de Bruselas), 27/05/2010: 14h30-19h00. Se trata de una formación eminentemente práctica para llevarse a casa una serie de actividades para practicar y explicar diferentes aspectos del subjuntivo en clase. También será una buena ocasión para reflexionar sobre ciertos aspectos gramaticales que pueden resultar difíciles de explicar.

Precio: 50€ cada seminario.

Inscripciones: cenbru@cervantes.es

27/03/2010: Cómo abordar la enseñanza del español en niveles superiores

2010-03-12T13:06:00.005Z

La librería PUNTO Y COMA, en colaboración con la editorial enClave-ELE, el INSTITUTO CERVANTES DE BRUSELAS y la CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN DE LA EMBAJADA DE ESPAÑA EN BÉLGICA, en su tarea de contribuir a la formación del profesorado, tienen el honor de invitarles a una jornada didáctica el sábado, 27 de marzo de 2010, a las 09.45 en el Instituto Cervantes de Bruselas (Avenue de Tervurenlaan 64 - 1040 Bruselas), a cargo de la profesora

Esther Gutiérrez Quintana

Cómo abordar la enseñanza de español en niveles superiores (En acción C1).

Esther Gutiérrez Quintana es licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Alcalá y en Letras Modernas por la Università degli Studi di Sassari. Es doctora en Lingüística Aplicada, con especialización en Lingüística Contrastiva, y máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera, ambas por la Universidad de Alcalá. Ha sido profesora en universidades italianas y brasileñas, como la Università degli Studi di Bologna o la Universidade Estadual do Ceará Fortaleza, y formadora de profesores desde 1997. Es profesora en el Instituto Cervantes de Varsovia, aunque actualmente trabaja en el Departamento de formación de profesores del Instituto Cervantes. Ha colaborado en proyectos de investigación lingüística y ha publicado numerosos artículos en actas de congresos y revistas especializadas. En la actualidad, es también autora de materiales didácticos, como Español para hablantes de italiano, Español para brasileños, Enseñar español desde un enfoque funcional, En Acción 4. Libro del alumno y En Acción 4. Guía del profesor, entre otros

Resumen:

En este taller se presentará una visión general de lo que implica enseñar español como lengua extranjera en el nivel C, especialmente, en lo que respecta al diseño y elaboración de materiales didácticos. Se abordarán cuestiones de tipo metodológico y didáctico, entre ellas, qué método utilizar, cómo seleccionar y secuenciar los contenidos (gramaticales, léxicos, etc.) o qué muestras de lengua se deben presentar en un manual. Se trabajará de forma práctica y participativa con una unidad didáctica extraída de un manual de nivel superior, con el objetivo de analizarla desde varios puntos de vista, como el diseño, la secuenciación didáctica y la adecuación al nivel de competencia.

Inscripciones: puntoycomabruselas@hotmail.com yebra@euronet.be

Persona de contacto: Roberto Moriana Tel.02.230.10.29

Ciclo 2010

2010-02-09T15:29:00.003Z

Bienvenidos todos al nuevo ciclo 2010 de actividades de formación de profesores en el Instituto Cervantes de Bruselas, ciclo éste que va a cambiar algunos aspectos de detalle en cuanto a la programación e información de los eventos.

En efecto, en aras de una mayor flexibilidad y para poder abrir nuestras puertas y adaptarnos a nuevas necesidades o propuestas, hemos decidido no editar un folleto en papel ni siquiera en formato electrónico. De este modo no tendremos un ciclo cerrado y predefinido para todo el año, sino abierto y moldeable, siempre actualizado a través de esta página; es verdad que esto quizás produzca una sensación de improvisación y falta de criterio, pero podemos aseguraros que eso no es así.

Del mismo modo que el año pasado elegimos la evaluación como centro de nuestras preocupaciones, para este año hemos elegido como tema principal que cohesione todas nuestras propuestas el de la creación y análisis de materiales, tanto en los formatos tradicionales como en formato digital, con las características que la diferencia de los formatos impone. Seguiremos también albergando las presentaciones y seminarios propuestos por las editoriales especializadas en el ámbito de ELE, sean españolas o no, y seguiremos asimismo colaborando con la Consejería de Educación de la Embajada de España con la celebración de una jornada dedicada a la tecnología y el mundo de ELE que se desarrollará el último sábado de septiembre.

En breve tendréis el anuncio más detallado de las próximas actividades.

Fin del ciclo 2009 y preparación del ciclo 2010

2009-12-09T20:41:00.009Z

El pasado 27 de noviembre, con el comienzo de la tercera edición de nuestro Curso introductorio a la enseñanza de ELE, tuvo lugar la última actividad formativa programada para el año 2009; previamente, el 20 de noviembre se había celebrado el último seminario del ciclo sobre "Evaluación, Certificación y Marco común europeo" y el 30 de octubre el último encuentro formativo, en este caso sobre creación de materiales para la clase. Nos ponemos a preparar y programar el próximo ciclo de actividades para el año 2010, y para ello les solicitamos su colaboración, en forma de evaluación y sugerencias. Para ello hemos preparado una encuesta que agradeceremos cumplimenten y envíen (ir a encuesta). Si alguno de ustedes por algún motivo no pudo asistir a las actividades celebradas en el 2009, puede dejarnos de todas formas sus sugerencias a través de los comentarios a esta entrada. Les agradecemos su colaboración y esperamos contar con su presencia en las actividades que organicemos el próximo año.

Aprovechamos la oportunidad para desearles felices fiestas y próspero año 2010

ENCUESTA DE EVALUACIÓN CICLO 2009

Viernes 20 de noviembre: taller práctico sobre creación de pruebas de evaluación, por el equipo titular del IC Bruselas

2009-11-11T21:03:00.008Z

Seminario S4_09: Viernes 20 de noviembre 2009, 14.30-19.00h: Último seminario del ciclo "Evaluación, certificación y Marco común: teoría y práctica"

Equipo titular del Instituto Cervantes de Bruselas:

Con nuestras propias manos: análisis, diseño y realización de pruebas de evaluación de nivel B2

Como culminación práctica del ciclo de seminarios celebrados a lo largo de este año y orientados por el equipo de profesores titulares del Instituto Cervantes de Bruselas, los asistentes analizarán en pequeños grupos las diferentes pruebas que componen un examen de nivel B2, estudiarán su pertinencia, su diseño, las diferentes tareas implicadas, los textos, los ítems y las actividades propuestas. Los asistentes, asimismo, deberán proponer tareas o ítems destinados a completar el examen. Debido al objetivo eminentemente práctico, la dinámica de este seminario será muy diferente a la de los anteriores: los asistentes serán divididos en pequeños grupos, en una primera fase analizando las diferentes pruebas del examen y en una segunda, con un grupo diferente, en la que se elaborarán las conclusiones de la tarea propuesta inicialmente. La puesta en común final está destinada a extraer y hacer explícitas las conclusiones prácticas y teóricas derivadas del análisis y valoración crítica de las pruebas y de las actividades propuestas a lo largo del taller.

EL EQUIPO DE PROFESORES TITULARES DEL INSTITUTO CERVANTES DE BRUSELAS está compuesto en estos momentos por Ignasi Agustín, Eva Beltrán, Paz García de Arboleya, Mercedes Pizarro, Charo Pomar y Teresa de Santos, todos ellos profesores de larga experiencia tanto en la impartición de cursos de español como lengua extranjera como en la creación de materiales y pruebas destinados a la evaluación. Todos ellos tienen también experiencia como formadores e investigadores de ELE en diferentes ámbitos, y participan conjuntamente en los proyectos llevados a cabo por el Instituto Cervantes de Bruselas. La diversidad de sus perfiles en cuanto a su experiencia en distintos contextos educativos (públicos, niveles, países, instituciones), en cuanto a su participación en proyectos y en cuanto a las funciones que han asumido a lo largo de su trayectoria les convierte en excelentes orientadores y analistas de materiales evaluativos.

SE RUEGA CONFIRMACIÓN DE ASISTENCIA

Precio: 50€

Inscripciones: cenbru@cervantes.es

Taller Carlos Barroso SGEL: Dinámicas de grupo para la clase de ELE.

2009-11-03T11:27:00.011Z

SÁBADO 7, de 10h00 a 12h30

Actividad en colaboración con la Editorial SGEL, la librería Punto y coma, la Consejería de educación en Bélgica y los Países Bajos y el Instituto Cervantes de Bruselas

Carlos Barroso (Editorial SGEL):

Dinámicas de grupo para la clase de ELE

En este taller propondremos una serie de técnicas y estrategias basadas en el aprendizaje cooperativo, de tal forma queconsigamos una enseñanza de ELE más eficaz potenciando el componente afectivo y la interacción entre los estudiantes. Propondremos actividades prácticas para niños, adolescentes, jovenes y adultos.

El ponente, Carlos Barroso, es el Coordinador del Departamento de Español como Lengua Extranjera de la editorial SGEL. Fue profesor del Instituto Cervantes de Manila y de diversas escuelas de lenguas en Madrid y se dedicó a la formación de profesores colaborando con la asociación ADES. Actualmente es monitor del Master de Español de la Universidad de La Rioja.

Lugar: Instituto Cervantes de Bruselas. Entrada gratuita con preinscripción. Preinscripciones: yebra@euronet.be; info@puntoycoma.be

Viernes 30 de octubre, 14.30 horas: Banco de Materiales, con Eva Beltrán

2009-10-23T09:24:00.002+01:00

Eva Beltrán (Instituto Cervantes de Bruselas)

Creación de materiales: de la idea a la tarea

Una de las tareas ineludibles de todo profesor de ELE es la creación de materiales y actividades para nuestras clases. Pero ¿cómo se selecciona el input? ¿Por casualidad, por imposición? ¿Cómo buscar, qué características debe reunir? Y de ahí, después, ¿cómo se llega a la tarea concreta? Reflexionaremos a partir de ejemplos de materiales específicos y experiencias personales.

Eva Beltrán Gallardo es profesora del Instituto Cervantes desde hace años. Ha desarrollado su labor en contextos muy diferentes y siempre en el extranjero: Ammán, Beirut, Tetuán y Bruselas. Es también autora de materiales para la enseñanza de ELE.

Precio: 17€

Presentación de la ponencia de Olga Juan Lázaro para la Jornada de Tecnología Lingüística 2009

2009-10-16T13:29:00.003+01:00

I Jornada de Tecnología Lingüística: Sesión Plenaria

Web 2.0 y aprendizaje de español: estrategias y recursos. Olga Juan Lazaro. Bruselas09

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E4_09- Viernes 9 de octubre, 14.30 horas: TERTULIA DIDÁCTICA

2009-10-05T12:19:00.003+01:00

Ángel Hernando (Instituto Cervantes de Bruselas):

Amor, humor, rumor: ¿podemos enseñar pragmática en una clase de ELE?

En esta mesa redonda vamos a reflexionar sobre aquellos factores de la comunicación que no dejan al hablante solo con su gramática. En la vida real no hay hablantes ideales sino potenciales comunicadores. Y estos elementos de comunicación son los que necesitamos detectar: la interpretación, la ironía, el conocimiento de la situación y de los otros, las intenciones, las suposiciones, y otras cosas que siempre están presentes en la interacción comunicativa. Pero el gran problema es si esto es posible trasladarlo al aula y adaptarlo a nuestras diferentes didácticas. Las relaciones amorosas, los intercambios humorísticos y determinados culebrones informativos pueden ser un punto de partida en este acercamiento. Dicho de otro modo: intentaremos mostrar que la respuesta a la pregunta “¿Me puede decir la hora?” conlleva más riesgos vitales de los que los estudiantes y profesores de ELE somos capaces de imaginar.

ÁNGEL HERNANDO es licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad Autónoma de Madrid y en estos momentos está finalizando el Máster de Enseñanza de Español como Lengua Extranjera de la Universidad Antonio de Nebrija de Madrid. Ha desarrollado su labor docente en Madrid y Bruselas, donde colabora con el Instituto Cervantes. Asimismo trabaja como profesor de español en las Instituciones Europeas. Además de su labor como profesor, ha sido editor de libros y revistas, y lector para diferentes premios literarios en España. Actualmente realiza también trabajos de comisariado en el campo del arte español contemporáneo.

Precio: 17€

C2_09 Curso Semipresencial de Formación de Tutores del AVE (Aula Virtual de Español)

2009-09-28T16:57:00.002+01:00

Curso de 6 horas presenciales más 30 horas a distancia, que permite a los profesores interesados en nuevas propuestas tecnológicas para la enseñanza de ELE acercarse a ellas a través del conocimiento en profundidad de los fundamentos, mecanismos, actividades y materiales de los cursos AVE del Instituto Cervantes. Los cursos AVE (www.ave.cervantes.es) son cursos de español multimedia a través de Internet que proporcionan al estudiante un “aula virtual” completa: otros compañeros con quienes comunicarse en español dentro y fuera del “aula” y un profesor que le aconseja, le orienta y modera la clase. Este curso capacitará al profesor como Tutor AVE, a través de un Certificado emitido por el Instituto Cervantes.

Precio: 66€
Inscripciones hasta el 1 de octubre
1ª sesión, viernes 2 de octubre, 14.00- 17.00 horas
(las tres horas presenciales restantes se fijarán cuando todos los inscritos hayan finalizado el curso en línea)
(Solicitar información detallada: acbru@cervantes.es)

Sábado 26 de septiembre: Jornada sobre Tecnología Lingüística

2009-09-18T16:38:00.007+01:00

JORNADA DE FORMACIÓN EN TECNOLOGÍA LINGÜÍSTICA (Aplicaciones a la enseñanza del español)

sábado 26 de septiembre, Día Europeo de las Lenguas

Esta jornada se organiza en colaboración con la Consejería de Educación de la Embajada de España y la Hogeschool-Universiteit Brussel (HUB) y está reconocida por el IFC. Se celebrará de 9.00 a 15.30 horas en los locales de la Hogeschool-Universiteit, Campus Konningstraat (Rue Royal 336, 1030 Bruselas).

Ponentes:

Olga Juan, Responsable de la Unidad de nuevas tecnologías de la Dirección Académica del Instituto Cervantes

Danny Masschelein, profesor de Gramática española y traducción en Hogeschool-Universiteit Brussel.

Inscripciones:

asesoriabelgica.be[at]educacion.es. Inscripción gratuita hasta completar las plazas disponibles.

Viernes 18 de septiembre, 14h30: Seminario sobre Evaluación certificativa, por Ramón Parrondo

2009-09-14T16:27:00.005+01:00

SEMINARIO S3_09, viernes 18 de septiembre, 14.30-19.00h: Tercer seminario del ciclo "Evaluación, certificación y Marco común: teoría y práctica".

Evaluación certificativa: conceptos, herramientas y aplicación

El seminario versará sobre los conceptos clave en evaluación lingüística y su reflejo en las pruebas de examen, a través del análisis de un examen, sin olvidar un aspecto muchas veces evitado: el impacto y la ética del proceso evaluador. De este modo y a través de la presentación de aplicaciones prácticas, se pretende describir la metodología de la confección de pruebas, así como establecer la tipología de los ítems y reactivos empleados en evaluación.

José Ramón Parrondo es licenciado en Filología Anglogermánica por la Universidad
de Oviedo y Máster en Lingüística Aplicada por la Universidad de Glasgow. Ha
sido profesor de las universidades de Oviedo, Glasgow y Stirling. En 1997
ingresó en el Instituto Cervantes, para ocuparse de la gestión del sistema de
certificación de los Diplomas de Español como Lengua Extranjera (DELE). Ha
participado con asiduidad como docente en actividades de formación de
profesores, ha traducido y adaptado trabajos sobre lingüística aplicada y
metodología de la enseñanza de lenguas y ha escrito diversos textos sobre la
evaluación de la competencia lingüística. Actualmente es responsable del
Departamento de Certificación Lingüística del Instituto Cervantes y representa a
esta institución en la Asociación Europea de Entes Evaluadores y Certificadores
de la Competencia Lingüística (ALTE, en sus siglas en inglés).

Inscripciones: cenbru@cervantes.es. Derechos de inscripción 50€.

Curso

2009-09-12T20:30:00.002+01:00

Curso de Iniciación a Internet para profesores de ELE

2009-09-11T16:10:00.001+01:00

CURSO C1_09, en el Aula Multimedia del Instituto Cervantes de Bruselas, del lunes 14 al viernes 18 de septiembre, de 10.00 a 12.00 horas: Segunda edición del

Curso de iniciación a Internet para profesores de ELE

Inscripciones: cenbru@cervantes.es. Derechos de inscripción de 120€. Plazas limitadas.

PROGRAMA:

lunes 14: Introducción: De la localización, almacenaje y gestión de la información, a la construcción colectiva y social del conocimiento
martes 15: Mahoma y la montaña se buscan: Internet, el profesor (ele), su clase y sus compañeros de profesión. Localizar, almacenar, gestionar la información…
miércoles 16: Mahoma y la montaña, unidos para siempre: Localizar, almacenar, gestionar la información… y compartirla
jueves 17: Internet y la hora de clase (ele): Internet, fuente de materia prima para la elaboración de actividades y materiales. Internet como banco de materiales elaborados. Materiales y actividades específicos para Internet. Qué hacer en el Aula Multimedia. Qué hacer en una clase con acceso a Internet. Cómo organizar los deberes con alumnos que acceden a Internet
viernes 18: Tecnología de un Aula Multimedia y sus posibilidades didácticas.

Las sesiones 1, 2, 3 y 4 serán impartidas por Teresa de Santos, Jefa de estudios del Instituto Cervantes de Bruselas; la sesión 5 será impartida por Paz García de Arboleya, Responsable del Aula Multimedia del Instituto Cervantes de Bruselas.

FORMACIÓN ELE SEPTIEMBRE 2009

2009-09-09T15:51:00.004+01:00

El Instituto Cervantes de Bruselas propone, durante el presente mes de septiembre, las siguientes actividades formativas para el profesorado de Ele:

CURSO C1_09, Aula Multimedia del Instituto Cervantes de Bruselas, del lunes 14 al viernes 18 de septiembre, de 10.00 a 12.00 horas. Segunda edición del Curso de iniciación a Internet para profesores de ELE. Inscripciones: cenbru@cervantes.es. Derechos de inscripción de 120€. Plazas limitadas.
SEMINARIO S3_09, viernes 18 de septiembre, 14.30-19.00h: Evaluación certificativa: conceptos, herramientas y aplicación. Tercer seminario del ciclo "Evaluación, certificación y Marco común: teoría y práctica". Este curso será impartido por Ramón Parrondo, jefe del Departamento de Certificación Lingüística del Instituto Cervantes (sede central), y versará sobre los conceptos clave en evaluación lingüística y su reflejo en las pruebas de examen, a través del análisis de un examen. Inscripciones: cenbru@cervantes.es. Derechos de inscripción 50€.
JORNADA DE FORMACIÓN EN TECNOLOGÍA LINGÜÍSTICA (Aplicaciones a la enseñanza del español), sábado 26 de septiembre, Día Europeo de las Lenguas, de 9.00 a 15.30. En colaboración con la Consejería de Educación de la Embajada de España y la Hogeschool-Universiteit. Formación reconocida por el IFC. Se celebrará en los locales de la Hogeschool-Universiteit, Campus Konningstraat (Rue Royal 336, 1030 Bruselas). Ponentes: Olga Juan, Responsable de la Unidad de nuevas tecnologías de la Dirección Académica del Instituto Cervantes, y Danny Masschelein, profesor de gramática española y traducción en Hogeschool-Universiteit Brussel. Inscripciones: asesoriabelgica.be@educacion.es. Inscripción gratuita hasta completar las plazas disponibles.

Diapositivas del encuentro "La pintura como recurso didáctico"

2009-07-10T11:59:00.002+01:00

He aquí la presentación de la tertulia didáctica de Elena López Cuenca del 26 de junio pasado:

Pintura

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Viernes 26 de junio, 14.30 horas: TERTULIA DIDÁCTICA

2009-06-19T13:20:00.005+01:00

Elena López Cuenca (Instituto Cervantes de Bruselas)

La pintura española como recurso didáctico

Las imágenes pictóricas, como imágenes que son, poseen ciertas características que las hacen idóneas para la enseñanza de ELE. Pueden tener un gran poder motivador, apelando a la afectividad del estudiante, que puede aprender a través de ellas al mismo tiempo que le permiten adentrarse en una nueva realidad socio-cultural.

Elena López Cuenca es profesora de español en el Instituto Cervantes de Bruselas y en el Colegio de Europa de Brujas. Ha participado en diferentes proyectos didácticos en la Universidad de Edimburgo y ha sido ponente en diferentes seminarios de formación de profesorado, tanto en la Universidad de Edimburgo como en los Institutos Cervantes de Atenas y de Bruselas.

Precio: 18€

Viernes 12 de junio (de 14.30 a 19.00h), SEGUNDO SEMINARIO DEL CICLO " Evaluación, certificación y Marco Común: teoría y práctica"

2009-05-27T11:29:00.010+01:00

Susana Llorián (Departamento de Certificación Lingüística del Instituto Cervantes)

Desarrollo de exámenes vinculados al 'Marco común europeo de referencia'

Este seminario plantea una aproximación práctica al proceso de desarrollo de exámenes de certificación de la competencia lingüística comunicativa en el marco de la corriente de la evaluación basada en estándares. Entre otros objetivos, nos planteamos llevar a la práctica técnicas y herramientas de estandarización a partir de tareas concretas de examen, así como a través de la familiarización con los documentos desarrollados por el Consejo de Europa, principalmente el Marco común europeo de referencia y el Manual para relacionar exámenes con el MCER. Los asistentes al curso experimentarán aspectos concretos del proceso de desarrollo de ciclos de exámenes vinculados al Marco a partir de ejemplos concretos de materiales y documentación de exámenes, desarrollados para diferentes contextos de evaluación certificativa.

Susana Llorián González es licenciada en Filología Hispánica y máster en Didáctica del Español. Ha sido coordinadora de la asignatura de Español como Lengua Extranjera de la Universidad Alfonso X el Sabio de Madrid y ha participado en los programas de formación de profesores de diferentes másteres y programas educativos. Ha realizado en múltiples ocasiones labores de asistencia y consultoría técnica en el Área académica del Instituto Cervantes. Es miembro del Comité de redacción del Plan Curricular del Instituto Cervantes y actualmente trabaja en el Departamento de Certificación lingüística de esta institución. Es autora de materiales ELE y de artículos y libros sobre distintas cuestiones teóricas y metodológicas.

Precio: 45 €

Viernes 8 de mayo, 14.30 horas, TERTULIA: "Un blog en clase"

2009-04-30T10:48:00.003+01:00

Viernes 8 de mayo, 14.30 horas: TERTULIA DIDÁCTICA

Ignasi Agustín (Instituto Cervantes de Bruselas):

Un blog en clase

Esta tertulia tratará de cómo un blog de clase puede (o no) dinamizar un curso de ELE. El punto de partida es el blog que el moderador creó para un grupo de nivel C1.1 y el batiburrillo de implicaciones (decisiones) metodológicas que ello supuso en diferentes temas: implicación de los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, tratamiento de la corrección de errores, utilización del blog como diario de clase, autoría de materiales, etc. La tertulia pretende, en cualquier caso, plantear más preguntas que respuestas.

Ignasi Agustín es licenciado en Filología Semítica y máster de Enseñanza del Español para Extranjeros de la Universidad de Barcelona. En el Instituto Cervantes, ha trabajado como profesor y formador en los centros de Argelia y Marruecos y en el de Bruselas desde 1997. Actualmente es el responsable de los DELE en Bruselas.

Inscripciones: cenbru@cervantes.es Precio: 18€

Viernes 17 de abril: Primer seminario del ciclo: "Evaluación, certificación y Marco Común: teoría y práctica"

2009-04-07T10:54:00.004+01:00

S1_09- Viernes 17 de abril (de 14.30 a 19.00). SEMINARIO

Alfonso Martínez Baztán (Universidad de Granada)

Procedimientos de diseño y calibración de la validez y fiabilidad de ítemes y pruebas de examen

El seminario comenzará planteándose el sentido de la evaluación cuantitativa (las notas) y los pros y contras de los diferentes tipos de ítemes y pruebas, que se analizarán después desde el punto de vista estadístico, en relación con los conceptos de validez y fiabilidad y en la relación que mantienen entre sí como componentes de un examen. Se finalizará con un repaso en profundidad de los criterios de calificación de las pruebas abiertas, en especial de la prueba oral, y de los protocolos de formación de examinadores y correctores.

PROGRAMA:

Introducción: Las notas y su sentido; factores que influyen en el contenido de una nota. Tipos de ítemes: pros y contras.
Concepto de validación, tipos y escalas. Problemas de relación entre validación y fiabilidad: Validación aparente, de contenido y de respuesta, validación concurrente y predictiva, validación de constructo.
Mecanismos de análisis estadístico para diversos tipos de pruebas, abiertas y cerradas: Análisis de ítemes: coeficiente de discriminación e índice de dificultad. Análisis de pruebas y subpruebas y fiabilidad: correlaciones internas entre las diferentes subpruebas de un examen.
Fiabilidad. Concepto y métodos de estimaciones. Fiabilidad en pruebas cerradas: pruebas paralelas, consistencia interna, KR-20 y KR-21. Fiabilidad en pruebas abiertas: consistencia entre correctores (interna y externa). Protocolos de formación de examinadores y de corrección: ensayos, validez de respuesta, esquemas de puntuación, y criterios de corrección. La fiabilidad en las pruebas orales y el modelo de OPI de ACTFL.

Alfonso Martínez Baztán es profesor del Centro de Lenguas Modernas de la Universidad de Granada, y ha trabajado también en universidades de Estados Unidos y de Europa. Ha sido coordinador y Jefe de estudios de los cursos de español de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo. Ha sido coordinador y profesor en la ONG Granada Acoge. Colabora en el Máster de ELE de la Universidad de Granada, en los cursos de formación de evaluadores de DELE del Instituto Cervantes así como en otros centros e instituciones. Ha diseñado varios test para diferentes organismos educativos y es autor de diversas publicaciones acerca de distintos aspectos del tema de la evaluación.

Precio: 45 €

Formación ELE 2009

2009-04-07T10:05:00.002+01:00

Aquí pueden consultar y descargarse nuestra oferta formativa para el año 2009
FORMACIÓN FOLLETO 09

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Viernes 27 de marzo, 14.30 horas: BANCO DE MATERIALES

2009-03-23T13:18:00.018Z

Beatriz Romero Dolz (Instituto Cervantes de Bruselas):

Imagen de España en el exterior. Materiales para el español de los negocios

(Primera actividad del calendario 2009 de Formación para profesionales de ELE del Instituto Cervantes de Bruselas)

Más allá de estereotipos y prejuicios, se pretende analizar la imagen que España proyecta al exterior y cómo afecta esto a las exportaciones, las empresas españolas en el exterior y las inversiones en España.

Beatriz Romero Dolz es licenciada en Traducción e Interpretación y máster de Estudios Europeos. Trabaja como profesora de español en la Ecole Pratique des Hautes Etudes Commerciales (EPHEC) y en el Instituto Cervantes de Bruselas. Se ha especializado en la enseñanza del español con fines profesionales.

Inscripciones: acbru@cervantes.es 18 €

AC3- Taller editorial en colaboración con la editorial Anaya: Concha Moreno en Bruselas

2009-03-06T19:03:00.012Z

La librería PUNTO Y COMA, en colaboración con la editorial ANAYA, la CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN y el INSTITUTO CERVANTES DE BRUSELAS,

en su tarea de contribuir a la formación del profesorado,

tienen el honor de invitarles a una

Jornada didáctica

el sábado 14 de marzo del 2009

(inscripción gratuita)

Perfección e imperfección de los pasados, por

Concha Moreno García

CONCHA MORENO actualmente es profesora de Didáctica de la gramática en el MEELE organizado por Departamento de Lingüística Aplicada de la Universidad Nebrija, y en sus cursos de formación del profesorado. Asimismo se ocupa de los materiales y tutoría del Módulo PRÁCTICUM en el Máster y en el Experto en Enseñanza del Español como Segunda Lengua organizado por el Departamento de Lengua española y Lingüística general de la UNED. Es autora de manuales y materiales para la enseñanza del español y directora de colecciones. Tiene experiencia como profesora de español para extranjeros desde 1975 en las Universidades de Málaga y Salamanca, y en los Colegios de España y Salamanca. Colabora habitualmente con el Instituto Cervantes en los cursos de formación del profesorado y en el foro didáctico del CVC, y asimismo con las Consejerías de Educación de la Embajada de España en Austria, Chequia, Bélgica, Brasil, Grecia, Hungría, Italia, Portugal, Suiza, etc. Es autora de artículos publicados en revistas de didáctica, en actas de congresos y en Internet y miembro del consejo de redacción de la revista Carabela.

Programa del día:

09.55 Saludos y presentación
10.00 Perfección e imperfección de los pasados, por Concha Moreno:
Hemos leído teorías y explicaciones que, una vez llevadas al aula, podían resultar efectivas en unos casos, pero a menudo también dejaban desconcertado a nuestro alumnado ya que la aplicación de las reglas dadas les conducía a cometer los conocidos como errores por instrucción. Cualquier teoría, por atractiva que parezca, debe ser sometida a la prueba de fuego de su comprensión y aplicación en el aula, pero, especialmente, a la prueba de su interiorización por parte de quienes la difunden. Por ello en este taller se persiguen los siguientes objetivos:
- Revisar conjuntamente las teorías compartidas.
- Poner de manifiesto los fallos que conjuntamente hemos encontrado en las mismas o las contradicciones a las que nos hemos visto abocados –en la práctica- tras su aplicación.
- Presentar por niveles –condición fundamental de una gramática pedagógica- explicaciones abarcadoras que engloben el mayor número de casos posible.
- Ilustrar con ejemplos sacados de la realidad que nos rodea esas explicaciones.
- Poner en común las reflexiones provocadas por la propuesta.
12.30 Cierre de la jornada

___

La jornada de formación tendrá lugar en la sede del Instituto Cervantes de Bruselas:

Avenue de Tervurenlaan 64 - 1040 Bruselas.

Confiamos en contar con su presencia y rogamos nos remitan su inscripción a
yebra@euronet.be o bien a puntoycomabruselas@hotmail.com (persona de contacto: Roberto MORIANA, tel.02.230.10.29)

AC2- Taller editorial en colaboración con la editorial Edinumen, la Consejería de Educación en los Países Bajos y el Instituto Cervantes de Bruselas

2009-02-23T09:02:00.005Z

LA CONSEJERIA DE EDUCACIÓN DE LA EMBAJADA DE ESPAÑA EN BÉLGICA, EL
INSTITUTO CERVANTES DE BRUSELAS Y EDITORIAL EDINUMEN

organizan el siguiente taller de formación:

Un enfoque humanístico en la didáctica del español LE/L2: competencias, tareas y textos

Sinopsis:

La planificación de una enseñanza centrada en el alumno implica identificar una serie de conocimientos, habilidades y actitudes que no sólo guardan relación con la dimensión de la lengua. Desde la asunción de lenfoque humanístico descrito en el Plan Curricular del Instituto Cervantes (2006), el presente taller ofrece un breve marco teórico con el que desentrañar una serie de conceptos provenientes de disciplinas tan diversas como la lingüística, la sociolingüística, la etnografía, etc. De utilidad a la hora de comprobar su aplicación directa en el aula de ELE, este breve marco teórico favorece el desarrollo del estudiante de español LE como agente social, hablante intercultural y aprendiente autónomo, a partir de una propuesta de diseño de actividades para la clase de español como lengua extranjera.

Objetivos:

Revisión del impacto de estos documentos (MCER y PCIC) en la enseñanza del español
como lengua extranjera.
Esbozo de un marco teórico para comprender en qué teorías se circunscriben el Marco
común europeo de referencia y el actual Plan curricular del Instituto Cervantes.
Repercusiones y significado de una enseñanza centrada en el alumno.
Práctica orientada a la consecución de los tres objetivos generales propuestos por el plan
curricular del Instituto Cervantes: el estudiante como agente social, como hablante intercultural y como aprendiente autónomo.
Análisis de diseño de material: determinación de objetivos y contenidos, organización y
estructura, secuenciación, metodología y evaluación.

Ponente:

José Manuel Foncubierta, asesor didáctico con amplia experiencia en el sector académico, ha trabajado como profesor, coordinador, jefe de estudios y redactor del examen de español de los negocios (nivel Intermedio) de la Cámara de Comercio de Cádiz. Como autor de materiales para la enseñanza ha colaborado en la confección del nuevo Prisma Nivel Inicial (A1 y A2) en la Editorial Edinumen, donde actualmente dirige el Departamento de Formación e Investigación en Didáctica del Español. En el campo de la formación de profesores ELE, trabaja como autor de materiales y consultor en el Máster on‐line en Didáctica del español como L2/LE de la Universidad de la Rioja, donde también colabora como director de memorias de investigación. Máster en Didáctica del español por la Universidad de Alcalá de Henares, en la actualidad realiza su tesis doctoral en el área de adquisición del español como lengua extranjera en la Universidad Antonio de Nebrija.

Viernes 6 de marzo
Horario: De 16.00 a 18.00
Instituto Cervantes de Bruselas
Tervurenlaan, 64

ASISTENCIA GRATUITA. PLAZAS LIMITADAS, SE RUEGA REALIZAR RESERVA DE PLAZA A TRAVÉS DE:
asesoriabelgica.be@mepsyd.es

AC1- Actividad en colaboración con la editorial EnClave Ele y la librería Punto y Coma

2009-01-26T09:29:00.006Z

La librería Punto y coma, en colaboración con la editorial enClave-ELE y el Instituto Cervantes de Bruselas, en su tarea de contribuir a la formación del profesorado, tienen el honor de invitarles el sábado 14 de febrero de 2009 a una

Jornada didáctica:

El Portfolio Europeo de las Lenguas en acción

a cargo de

Javier Fruns

Javier Fruns es doctor en Filosofía y Letras por la Universidad de Massachussets y licenciado en Filología Hispánica por la Universidad Autónoma de Madrid. Actualmente trabaja como técnico en la Dirección Académica del Instituto Cervantes y tutoriza la asignatura de El currículo de español como segunda lengua y el Marco Común Europeo, en el Curso de Experto de la UNED. También colabora regularmente en el Máster de enseñanza de ELE y en los cursos del Centro de Formación de Profesores del Instituto Cervantes. Es co-autor de El verano de las letras (1° y 2° de ESO, McGraw-Hill), En acción 2, En acción 3 y Actividades para el MCER A2, todos ellos de la editorial EnClave.

INSCRIPCIÓN GRATUITA, AFORO LIMITADO.

Jornada didáctica, 14 de febrero de 2009
Programa del día

09.55 - Saludo y presentación de los ponentes.
10.00 - El Portfolio Europeo de las Lenguas en acción. Desde la aparición del Portfolio Europeo de las Lenguas, el profesorado de lenguas ha mostrado un gran interés por llevar al aula esta herramienta de evaluación y aprendizaje. En el taller veremos propuestas prácticas para trabajarlo e integrarlo de manera satisfactoria para nuestros alumnos en su proceso de aprendizaje de español, centrándonos en los aspectos relacionados con la autoevaluación.
12.00 - Presentación de novedades enClave-ELE y entrega de materiales
12.30 - Cierre de la jornada

Lugar: sede del Instituto Cervantes de Bruselas, avenue de Tervurenlaan 64 - 1040 Bruselas

Inscripciones: antes del jueves, 12 de febrero de 2009 mediante correo electrónico a yebra@euronet.be (persona de contacto: Roberto Moriana, tel: 02.230.10.29)

Formación 2009

2009-01-23T11:57:00.003Z

Nuestros lectores y asistentes a nuestros cursos se estarán preguntando cuál es la razón por la que tarda tanto en hacerse pública la oferta de formación ele del Instituto Cervantes de Bruselas para el año 2009. Es verdad. Problemas de última hora lo están retrasando; lo lamentamos y les pedimos disculpas.
No obstante, puedo adelantarles algunas ideas generales, aunque continuaremos en la línea de nuestra oferta de los dos últimos años:

Actividades en colaboración con editoriales ELE. No responden a una programación anual, son gratuitas y pueden presentarse y convocarse con poca anticipación.
Actividades en colaboración con la Consejería de Educación de la Embajada de España. Entre otras posibles, vamos a convocar una Jornada sobre Tecnología y enseñanza-aprendizaje de ELE para celebrar el Día europeo de las lenguas, sábado 26 de septiembre.
Cursos organizados por el Instituto Cervantes de Bruselas:
* Iniciación al uso de Internet para profesores de Español (ICB_CInt_09): 14-18 de septiembre 2009
* Curso semipresencial de tutores AVE (ICB_CTut_09): octubre 2009 – Febrero 2010. Primera sesión presencial: viernes 9 de octubre
* Curso Introductorio a la Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (ICB_Cele_09). Ciclo teórico: diciembre 2009-enero 2010; ciclo práctico: febrero-abril 2010
Seminarios. Probablemente en número de cuatro, compondrán el ciclo “Evaluación y certificación: teoría y práctica” (ICB_S_09). Ésta es la mayor novedad: aunque se trata de seminarios independientes, cada uno de ellos tocará un aspecto concreto, y culminarán en el último, concebido como un taller práctico para la elaboración real de pruebas de evaluación por parte de los asistentes.
Encuentros: 4 encuentros entre profesionales para abordar reflexiones y análisis conjuntos de distintos temas o actividades propios de nuestra profesión.

evaluación actividades 2008

2008-11-24T10:26:00.006Z

Hemos llegado al final de las actividades programadas para este año 2008. Es momento para detenerse a evaluar lo hecho y a recoger iniciativas, antes de organizar el próximo ciclo. Agradecemos a todos nuestros seguidores sus sugerencias y comentarios acerca de:

los temas

los ponentes

los formatos: cursos, seminarios y encuentros

los horarios

la información sobre las actividades (este cuaderno)

cualquier otro aspecto que considere relevante

Para ello, puede utilizar los comentarios a esta entrada o esta encuesta que hemos preparado o, mejor aún, las dos cosas.

EF(TD)05- Viernes 14 de noviembre, 14.30 horas: TERTULIA DIDÁCTICA

2008-11-07T13:05:00.002Z

Mercedes Pizarro (Instituto Cervantes de Bruselas)

modera la tertulia didáctica:

Verdades y mentiras sobre la gramática

En esta tertulia nos gustaría charlar sobre las creencias, conscientes o inconscientes que los profesores tenemos sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje y, especialmente, sobre nuestras ideas acerca de la importancia o no que tiene la gramática en el mismo. En muchas ocasiones, influidos por nuestras concepciones, reacias al cambio, los profesores hacemos que las tareas de clase se conviertan en actividades rutinarias. Ello nos impide encontrar nuevos y mejores caminos para enseñar. Estamos convencidos de que la toma de conciencia sobre nuestros propios pensamientos es un paso importante para mejorar nuestras actuaciones en el aula. El intercambio de ideas y la discusión que surjan en esta tertulia serán una contribución importante a esta reflexión.

Mercedes Pizarro Carmona es licenciada en Lingüística Hispánica por la Universidad Complutense de Madrid y máster de Enseñanza de Español como lengua extranjera por la Universidad Antonio de Nebrija de Madrid. Ha trabajado como profesora tanto en España como en diversos países extranjeros: Luxemburgo, Grecia y Bélgica y ha participado como ponente en varios seminarios de formación para profesores. Gran parte de su interés y de su investigación se ha centrado en explorar la gramática y su papel en el aula de E/LE. Trabaja como profesora en el Instituto Cervantes de Bruselas desde 1998.

AC-TE05: Taller de Carlos Barroso en colaboración con la editorial SGEL (08/11/08 09h30-11h30)

2008-10-20T16:06:00.005+01:00

Carlos Barroso (Editorial SGEL):

Una enseñanza de ELE centrada en el estudiante: la adquisición de una competencia comunicativa en español como agente social, hablante intercultural y aprendiente autónomo

Desde los principios del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: Enseñanza, Aprendizaje, Evaluación (MCER) y las aportaciones del nuevo Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC), en este taller reflexionaremos sobre cómo debemos trabajar en el aula de tal forma que nuestros estudiantes sean capaces de manejarse en cualquier situación comunicativa en español, interactuar socialmente con los individuos de los países hispanohablantes relacionando la cultura de estos con la suya y continuar desarrollando su propio aprendizaje de español más allá de su propio currículo. Para ilustrar esto, desarrollaremos tareas de clase basadas en el nuevo manual Agencia ELE, con un enfoque centrado en la acción, creado por profesores y expertos en ELE provenientes del Instituto Cervantes.

Carlos Barroso es Licenciado en Filología Hispánica por la Universidad Autónoma de Madrid y Master en Enseñanza de Español para Extranjeros por la Universidad Antonio de Nebrija de Madrid. Su Memoria trató sobre el tema del uso de actividades teatrales en el aula de español para fomentar la interacción oral y las estrategias de comunicación. Fuera de España fue profesor del Instituto Cervantes de Manila (Filipinas) y en España fue profesor de español en las siguientes academias de Madrid: Aliseda. / CCI. / Alliance Française. Posteriormente fue Coordinador del Departamento de Filología de ADES(Asociación para la Difusión del Español) donde se dedicó al diseño demateriales didácticos, tanto para su publicación en papel como en internet y a la formación de profesores. Actualmente es Coordinador del Departamento de E/LE de la editorial SGEL. Desde este, se encarga de labores de formación de profesores a través de talleres y presentaciones de materiales en Congresos, Escuelas, Institutos Cervantes y Universidades de todo el mundo. También es autor de los materiales on-line y monitor del curso de la Fundación Universidad de La Rioja en colaboración con el Instituto Cervantes “Aproximaciones al texto literario en el aula de español”, incluido en los cursos de formación del Instituto Cervantes, entre los años 2002 y 2007.

EF(T)04- Viernes 17 de octubre, 14.30 horas: TERTULIA DIDÁCTICA

2008-10-08T21:03:00.002+01:00

Teresa de Santos (Instituto Cervantes de Bruselas):

Realidad y ficción en la clase de ELE

¿Tiene razón de ser la exigencia de realidad, con frecuencia extrema, que nos hacemos como profesores? ¿Cuáles son sus límites y sus limitaciones? ¿Hay hueco para la ficción y puede ser ella misma también un factor de realidad? En nuestra labor de docentes de español, en los materiales que aportamos o las actividades que programamos e incluso en la lengua que intentamos transmitir, ¿debemos plantearnos ser reales, ser veraces o ser verosímiles? Y aún más allá: los roles y situaciones didácticos, ¿son verdaderos? ¿No debemos concluir que la ficción también existe, que es de verdad real, y que puede ayudar a nuestros objetivos?

Teresa de Santos ocupa desde septiembre del 2006 la Jefatura de Estudios del Instituto Cervantes de Bruselas. Toda su vida profesional, dedicada a la enseñanza del español, ha transcurrido en el extranjero, en algunas universidades y en el Instituto Cervantes. Además de la enseñanza de ELE, su actividad abarca también los ámbitos de la gestión docente y la formación de profesores.

SE04- Viernes 26 de septiembre (de14.30 a 19.00)

2008-09-19T14:59:00.002+01:00

Inés de la Calle (Instituto Cervantes de Bruselas)

Las cajas de colores de Galeano: Imágenes mentales y dramatización en clase

En la primera parte del taller los asistentes participarán en una serie de actividades inspiradas en la formación actoral y adaptadas a la clase de ELE que tendrán por finalidad crear el grupo y ser conscientes de la importancia del cuerpo y el movimiento en la comunicación. Dichas actividades estarán orientadas además a favorecer la escucha, la concentración, la motivación, la autoestima, la participación y la creatividad, todos ellos factores esenciales para el trabajo cooperativo, experiencial y comunicativo en la clase de idiomas. En la segunda parte, la poesía de Galeano nos ofrecerá la oportunidad de adentrarnos en el mundo de las imágenes mentales aplicadas al aprendizaje de idiomas llevando a los participantes a realizar lecturas dramatizadas a partir de textos escritos por ellos mismos.

Inés de la Calle es licenciada en Filología por la Universidad Complutense. Ha sido profesora en Suecia, Italia y Bélgica, donde ha impartido clases en diferentes instituciones. Ha participado en grupos teatrales de investigación en educación en Italia y continúa su formación en Bélgica. Es autora de materiales didácticos y ha participado en diferentes proyectos europeos. Sus principales trabajos se han centrado en la educación en contextos informales, la enseñanza de los idiomas en inmersión, y la función del juego, el drama y la afectividad en el aprendizaje de idiomas. Actualmente imparte un curso de conversación a través del juego teatral en el Cervantes de Bruselas.

Recordatorio: actividades programadas para el primer trimestre

2008-07-17T19:42:00.002+01:00

He aquí un pequeño recordatorio de las actividades formativas programadas para el primer trimestre del curso 08-09, ordenadas cronológicamente:

del 15 al 19 de septiembre (10.00-12.00): Curso "Iniciación al uso de Internet para profesores de español" (150€, sólo 9 plazas)
26 de septiembre, de 14.30 a 19.00: Seminario "Las cajas de colores de Galeano: imágenes mentales y dramatización en clase", por Inés de la Calle (45€)
10 de octubre, de 14.00 a 17.00: Curso "Formación de tutores AVE: sesión presencial" (60 €, 9 plazas)
17 de octubre, 14.30h: Tertulia "Realidad y ficción en la clase de ELE", moderada por Teresa de Santos (18€)
8 de noviembre (9.30 a 12.00) Actividad en colaboración, taller de la Editorial SGEL: "Una enseñanza de ELE centrada en el estudiante: la adquisición de una competencia comunicativa en español como agente social, hablante intercultural y aprendiente autónomo", por Carlos Barroso
14 de noviembre, 14.30h: Tertulia "Verdades y mentiras sobre la gramática", moderada por Mercedes Pizarro (18€)
del 28 de noviembre al 30 de enero del 2009: Curso Introductorio a la enseñanza del español como lengua extranjera, ciclo teórico (320€, 10 plazas)

EF(BM)03- Viernes 20 de junio, 14h30: UNIDAD DIDÁCTICA CUENTOS INFANTILES

2008-06-14T16:55:00.005+01:00

José Antonio García Chamizo (Instituto Cervantes de Bruselas)

Unidad didáctica sobre cuentos infantiles

Presentación y discusión de una unidad didáctica para un nivel A2/B1 con cuentos infantiles, que se marca como objetivo narrar hechos pasados y contar las circunstancias en los que se produjeron. Si pretendemos que nuestros alumnos sean capaces de narrar en el pasado, ¿por qué no hacerlo a partir de un denominador común cultural que poseemos todos: los cuentos ¿Y por qué no remontarnos al principio? Los cuentos infantiles, esos que nos han narrado o hemos narrado, incluso inconscientemente, cientos de veces. Esta actividad didáctica tiene como objetivo capacitar al estudiante a narrar hechos, a través de unos personajes, unas historias y unas fórmulas conocidas por todos.

José Antonio García empezó su vida profesional como profesor de español en Barcelona, ha enseñado también en Italia y actualmente vive en Bruselas. Es colaborador del Instituto Cervantes de esa ciudad, donde se ha especializado en cursos de cultura española (sociedad, política, cine, literatura, etc.). Asimismo trabaja como profesor de español en las Instituciones Europeas. Aparte de su actividad docente se dedica también al periodismo.

SE03- Viernes 30 de mayo (de 14.30 a 19.00):

2008-05-21T22:07:00.004+01:00

Marta Baralo (Universidad Antonio de Nebrija):

Aprender léxico para aprender gramática: forma, significado y sentido

Conocer una palabra o una expresión, ser capaz de reconocerla y de recuperarla de la memoria para poder utilizarla en una situación de comunicación implica conocer mucho más que el significado denotativo de esa palabra, tal como lo podemos encontrar en un diccionario. Es la elección particular de una palabra la que determina la gramática del enunciado. Con el propósito de ayudar al profesor de español/LE a tomar conciencia de la complejidad de los aspectos semánticos y gramaticales del lexicón, proponemos una reflexión sobre la competencia léxica y su relación con los diferentes aspectos de la competencia comunicativa, así como algunas implicaciones didácticas que la lingüística aplicada podría aportar a la didáctica de español nonativo.

Marta Baralo Ottonello es doctora en Filología Hispánica, especializada en adquisición y en didáctica del español lengua extranjera (LE). Tiene amplia experiencia docente como profesora de español/LE en diversas instituciones y como formadora de profesores de español/LE. Dirige el Máster oficial y el Doctorado en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera de la Universidad Antonio de Nebrija. Es colaboradora habitual de universidades españolas y extranjeras, así como del Instituto Cervantes, en cursos de formación de profesores de español como lengua extranjera. Ha participado en congresos nacionales e internacionales de lingüística general y aplicada y ha publicado artículos y libros relacionados con la especialidad.

Viernes 16 de mayo: Creencias de los alumnos y su efecto en el aprendizaje de ELE (tertulia)

2008-05-05T21:19:00.004+01:00

EF(TD)02- Viernes 16 de mayo, 14.30 horas: TERTULIA DIDÁCTICA

Rosa de Trazegnies (Instituto Cervantes de Bruselas):

Creencias de los alumnos y su efecto en el aprendizaje de ELE

Se trata de una puesta en común de nuestra experiencia como profesores de español en lo que se refiere a las ideas que los alumnos de ELE tienen tanto acerca de su aptitud para aprender idiomas como acerca de la metodología que creen que "funciona" mejor. Durante la tertulia debatiremos cuáles son esas ideas, cómo influyen en su aprendizaje y si es posible y/o necesario corregirlas.

Rosa de Trazegnies es licenciada en Filología Francesa por la Universidad de Sevilla. Desde hace seis años trabaja en Bélgica como especialista en ELE, donde ha tenido la ocasión de trabajar en distintos entornos educativos (Universidad de Mons-Hainaut, College of Brugges, Instituciones Europeas, EPHEC, HEMES, etc). Actualmente colabora en el Instituto Cervantes como profesora de español, imparte clases de traducción e interpretación en la École d'Interprètes Internationaux de Mons-Hainaut y simultáneamente está finalizando el Máster de Formación de Profesores de ELE de la Universidad Pablo de Olavide.

(AC-TE04), Viernes 18 de abril, de 14.30 a 18.30

2008-04-14T14:43:00.009+01:00

2 TALLERES DE FORMACIÓN EN COLABORACIÓN CON LA EDITORIAL en-CLAVE ELE:

enfoque orientado a la acción

componente lúdico

(Al finalizar los talleres la editorial obsequiará con una muestra gratuita a los asistentes)

Taller 1 (14:30-16:30): El enfoque orientado a la acción para el usuario básico y usuario independiente según el MCER: "En acción".

El enfoque orientado a la acción para el usuario básico y usuario independiente según el MCER: ""En acción"": Partiendo del capítulo dos del Marco Común Europeo de Referencia veremos cómo el enfoque orientado a la acción queda reflejado en una serie de propuestas de trabajo concretas para los niveles de usuario básico y usuario independiente. Para ello, analizaremos las actividades de lengua comunicativas y las estrategias de aprendizaje que presenta el Marco, así como el nuevo concepto de tarea y el papel que el Portfolio juega en todo el proceso de aprendizaje del español como lengua extranjera.

Taller 2 (16:30-18:30): El componente lúdico en la enseñanza de español para niños, adolescentes y adultos.
El componente lúdico en la enseñanza de español para niños, adolescentes y adultos: Partiendo de una introducción teórica sobre el componente lúdico en la enseñanza de ELE (qué aporta a la clase, su importancia dentro del proceso de aprendizaje, desde cuándo se introdujo, el papel del profesor, etc.) presentaremos una tipología de juegos que se pueden realizar en la fase de precalentamiento o cierre de la sesión, así como una serie de actividades lúdicas que forman parte de la secuencia didáctica en la enseñanza de español a niños, adolescentes y adultos.

Paula Queraltó es licenciada en Filología árabe por la Universidad de Sevilla y postgrado en Spanish as a Second Language: Theory and Applications por la universidad de Michigan (EE.UU), donde también fue profesora de español. Es fundadora de la asociación Punto de Encuentro de cuya Área de Investigación es directora. Es autora de materiales didácticos de ELE como Punto de Partida, Dabadabada.org. Ha participado en numerosos cursos, talleres y jornadas sobre enseñanza de ELE, metodología del español como segunda lengua para inmigrantes, interculturalidad, etc., organizados por la Universidad de Sevilla. Actualmente es Delegada Pedagógica de la editorial enClave-ELE, participa asiduamente en actividades de formación de profesores de español a través de presentaciones, talleres y cursos en escuelas, universidades, Institutos Cervantes y congresos nacionales e internacionales.

(AC-TE03): Sábado 12 de abril, de 10h00 a 13h00

2008-04-07T15:42:00.005+01:00

2 TALLERES DE FORMACIÓN EN COLABORACIÓN CON LA EDITORIAL DIFUSIÓN:

español para adolescentes

español para el mundo del trabajo

Taller 1: El español para el mundo del trabajo:

Por nuestra experiencia como profesores de español, sabemos que son cada vez más los estudiantes y profesionales de distintos ámbitos que aprenden nuestra lengua para acceder al mercado hispanohablante, formado por casi 400 millones de consumidores y usuarios.
Ante la programación de un curso de español para la profesión, pueden surgirnos algunas preguntas: ¿cuál es mi papel como profesor? ¿qué debo saber sobre la especialidad de mis alumnos? ¿necesito conocimientos de economía o experiencia en el mundo de los negocios? ¿puede plantearse un curso de este tipo con alumnos principiantes, o se trata más bien de darles primero una base de español para luego proporcionarles la terminología específica de su ámbito?
En este taller intentaremos dar respuesta a estas cuestiones y mostrar que es posible impartir una clase de español para el mundo del trabajo desde los niveles iniciales y acorde con el enfoque orientado a la acción propuesto por el Marco Común Europeo de Referencia.

Emilia Conejo es licenciada en filología inglesa por la Universidad Complutense de Madrid. Ha trabajado como profesora de ELE en varias instituciones de Alemania y ha sido coaturoa del proyecto interuniversitario "Español Online", un curso de español en sistema "blended learning" basado en el enfoque mediante tareas. En octubre de 2006 se incorporó al Departamento de Formación y Comunicación de Difusión, en el que se dedica a la formación de profesores y a la elaboración de materiales. Entre otros, es autora de la sección de autoevaluación y aprendizaje estratégico de la versión holandesa de "Aula Joven".

Taller 2: Aprender (lengua) haciendo cosas (con palabras):

Una de las ideas directrices del Enfoque por Tareas promovido por el MCER es la concepción de los alumnos como “agentes sociales, es decir, como miembros de una sociedad que tienen tareas (y no sólo relacionadas con la lengua) que llevar a cabo en una determinadas circunstancias, en un entorno específico y dentro de un campo de acción concreto” (MCER, 2.2.1). Esta concepción significa un cambio total de perspectiva ya que implica que los alumnos son sujetos capaces de implicarse en la construcción de sus aprendizajes. El cambio repercute en la redefinición de los objetivos, de los contenidos y, naturalmente, del papel de profesor. ¿Cómo aplicar esta nueva perspectiva con adolescentes que, muchas veces, no están suficientemente motivados para implicarse en las aulas? ¿Qué características deberían tener las actividades para lograr la participación activa de este difícil público meta? Gente Joven es un método basado en el enfoque por tareas que tiene muy en cuenta las características de los adolescentes y quiere dar respuesta a la problemática específica de este público meta. Parte de muchos años de experiencia en las aulas de la enseñanza secundaria reglada, son el terreno en los que se prueban, se estrellan o se afinan todas las pedagogías. Las aulas de los adolescentes son también uno de los terrenos en el que se ponen las bases de la educación de los ciudadanos.
El taller tiene como objetivo mostrar materiales y estrategias que facilitan la implicación de los adolescentes en tareas lingüísticas de clase para aprender, reflexionar y socializarse.

Matilde Martínez Sallés, licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Barcelona, desde hace muchos años compagina la docencia en la enseñanza secundaria con cursos como formadora de profesores de Lenguas segundas y Lenguas extranjeras: planes de formación continua para la Generalitat de Cataluña; maestros bilingües de la Costa Atlántica de Nicaragua y diversos Postgrados de didáctica de la lengua de la Universidad Autónoma de Barcelona. Desde 1996 hasta 2002 fue Asesora Técnica del MECD en Bruselas donde fue co-fundadora y coordinadora de la revista Mosaico. Es autora de varios artículos y materiales didácticos, entre ellos Tareas que suenan bien (2002) editado por la Consejería del MECD en Bruselas sobre el uso de canciones en clase de ELE. Ha colaborado asimismo en el manual Gente joven, un método de español para adolescentes. Actualmente es tutora de un Aula de Acogida y sus líneas de trabajo en la investigación-acción son: el enfoque por tareas, la Interacción Oral y la Implementación del PEL en la E. Secundaria.

(SE02) Viernes 4 de abril, de 14.30 a 19.00

2008-03-31T09:22:00.004+01:00

Joan Tomàs Pujolà (Universidad de Barcelona):

Nuevos caminos para la Expresión e Interacción Escritas: explorar los cibergéneros de la web 2.0 para la enseñanza de ELE

La comunicación que se establece usando las herramientas que ofrece la web 2.0 presenta características propias. En este taller intentaremos primero describir los nuevos cibergéneros discursivos que están surgiendo y desarrollándose, para luego explorar cómo y de qué manera los podemos usar en la clase de ELE. Las actividades y tareas que propongamos nos deben ayudar a desarrollar estrategias comunicativas específicas que los alumnos necesitan para desenvolverse con efectividad en este nuevo mundo tecnológico de blogs, podcasts y redes sociales.

Joan Tomàs Pujolà es Doctor en Lingüística Aplicada por la University of Edinburgh, Escocia. Profesor titular del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura y coordinador del Máster semipresencial de formación de profesores de E/LE del IL3 (Instituto de Formación Continua) de la Universidad de Barcelona.

Sábado 5 de abril, de 9.00 a 13.30: Actividad en Colaboración con la editorial Edinumen

2008-03-30T09:37:00.001+01:00

(AC-TE02) José Manuel Foncubierta (Director del Departamento de Formación Editorial Edinumen):

talleres sobre intercultura y sobre léxico:

Actividades para la comunicación intercultural: creencias, valores y actitudes en la enseñanza del español

En el presente taller, y aprovechando la declaración del 2008 como año para el diálogo intercultural, vamos a abordar la dimensión de la lengua como instrumento de comunicación. Nuestro objetivo se basa en un acercamiento a aquellas propuestas provenientes de la etnografía de la comunicación que tienen cabida en el aula de español como lengua extranjera. Para ello, nos instalamos en la visión de la competencia comunicativa como conjunto de normas que se va adquiriendo a lo largo del proceso de socialización. Dicho lo cual, nos hace plantearnos que la adquisición de la competencia comunicativa supone para el hablante no sólo la capacidad de hablar, sino también de comunicar. En consecuencia, el aprendiz de español LE habrá de adquirir un conocimiento, una habilidad y una actitud positivos hacia las reglas psicológicas, culturales y sociales presupuestas por la comunicación en la lengua española.

Todo el planteamiento realizado en este seminario se articula por medio de un conjunto de actividades (6 en total) con las que el profesor de español podrá incrementar su conocimiento, sus habilidades y su material didáctico para el aula.

Palabras clave: cultura, procesos de comunicación, estrategias, adquisición/aprendizaje, competencia intercultural, asimilación, aculturación y preservación.

Aprendizaje y adquisición del léxico: procedimientos y recursos para el aula

En este curso ofrecemos un contexto teórico breve, sencillo y claro mediante el cual procuramos acercar a los asistentes a las últimas investigaciones de mayor impacto en el ámbito de la lingüística aplicada a la enseñanza de idiomas. Se trata de una invitación a la reflexión sobre cuestiones relacionadas con la adquisición de la competencia léxica, en concreto con los procesos de: input, intake y output.

Una vez que, mediante un conjunto de actividades, llegamos al establecimiento de un marco teórico solvente y consensuado por todos, pasamos al análisis de diferentes propuestas para el aula a fin de que se produzca una atención consciente sobre los procesos que estamos favoreciendo en el alumno y cómo se puede desarrollar su competencia léxica.

Palabras clave: competencia léxica, unidad léxica, enfoque léxico, lexicón mental, estrategias de aprendizaje, estrategias de comunicación, procesamiento de la información, memoria a corto plazo (MCP) y memoria a largo plazo (MLP).

Enlaces a propósito del seminario de J.P. Ruiz Campillo

2008-03-15T21:22:00.005Z

José Plácido Ruiz Campillo: perfil de Dialnet, entrevista en Marcoele, y él, Eleuterio y Gramatrix
Tesis doctoral: La enseñanza significativa del sistema verbal: un modelo operativo, en la Biblioteca de Redele
Normatividad y operatividad en la enseñanza de los aspectos formales. El casus belli de la "concordancia temporal"
El subjuntivo es lógico
Aprendiendo a pensar en subjuntivo
Aprendiendo a decidir en subjuntivo
El concepto de no-declaración como valor del subjuntivo

(SE01) Viernes 14 de marzo (de 14.30 a 19.00)

2008-03-09T20:21:00.004Z

José Plácido Ruiz Campillo (Universidad de Granada):

Aprender a usar el subjuntivo pensando

¿Puede un estudiante sentir como lógica la decisión de usar indicativo o subjuntivo? ¿Es posible enseñar y aprender el subjuntivo usando un solo concepto para todos los casos? Como se sospechará, el taller tratará de demostrar que es así. Que es posible superar el tradicional enfoque memorístico basado en listas para permitir que el estudiante pueda tomar sus decisiones acerca del modo de una forma significativa y lógica. ¿Alumnos que piensan? ¿Gramática lógica? Sí, estas cosas existen.

José Plácido Ruiz Campillo es doctor en Filología Hispánica y Máster en ELE por la Universidad de Granada. Ha enseñado español en el Centro de Lenguas Modernas de la citada universidad desde 1991, con una amplia dedicación a la formación de profesores en instituciones académicas de muy diversos países. Es también coautor de los manuales de ELE Abanico (1995) y El Ventilador (2007), así como de la Gramática Básica del Estudiante de Español (2006).

Viernes 7 de marzo 2008: La corrección en clase (tertulia)

2008-03-04T14:58:00.003Z

EF(TD)01- Viernes 7 de marzo, 14.30 horas, TERTULIA DIDÁCTICA:

José Antonio García Chamizo (Instituto Cervantes de Bruselas):

La corrección en clase

Mesa redonda sobre la corrección en el Aula ELE: Corrección oral y escrita, haciendo hincapié en aspectos como la corrección de la pronunciación, el modelo de lengua y el aspecto central del problema: comunicación versus corrección.

José Antonio García Chamizo empezó su vida profesional como profesor de español en Barcelona, ha enseñado también en Italia y actualmente vive en Bruselas. Es colaborador del Instituto Cervantes de esa ciudad, donde se ha especializado en cursos de cultura española (sociedad, política, cine, literatura, etc.). Asimismo trabaja como profesor de español en las Instituciones Europeas. Aparte de su actividad docente se dedica también al periodismo.
Hoja de inscripción

oferta 2008

2008-02-17T21:14:00.002Z

CURSOS 2008

2008-02-05T20:39:00.000Z

CU01-IPE- Iniciación al uso de Internet para profesores de español

Curso de 10 horas de duración total, impartido por el profesorado del Instituto Cervantes de Bruselas en su Aula Multimedia, destinado a formar a los profesores o futuros profesores de Español en el uso de Internet como herramienta profesional (recursos de la red para la información, formación y comunicación profesionales, recursos para la elaboración de materiales, materiales para la enseñanza, comunicación con los alumnos, nuevas posibilidades para nuevas ideas).

Plazas limitadas al número de ordenadores (9). De lunes a
viernes, de 10:00 a 12:00.
Precio: 120€ Sólo 9 plazas. Inscripciones hasta el 31 de julio.
Del 15 al 19 de septiembre, de 10h00 a 12h00. (Solicitar información detallada: acbru@cervantes.es)

CU02-SAVE- Curso Semipresencial de Formación de Tutores del AVE (Aula Virtual de Español)

Curso de 6 horas presenciales más 30 a distancia, que permite a los profesores interesados en nuevas propuestas tecnológicas para la enseñanza de ELE acercarse a ellas a través del conocimiento en profundidad de los fundamentos, mecanismos, actividades y materiales de los cursos AVE del Instituto Cervantes. Los cursos AVE (www.ave.cervantes.es) son cursos de español multimedia a través de Internet que proporcionan al estudiante un “aula virtual” completa: otros compañeros con quienes comunicarse en español dentro y fuera del “aula” y un profesor que le aconseja, le orienta y modera la clase. Este curso capacitará al profesor como Tutor AVE, a través de un Certificado emitido por el Instituto Cervantes.

Precio: 60€. Inscripciones hasta el 30 de septiembre. 1ª
sesión, viernes 10 de octubre, 14.00- 17.00 horas (las tres horas presenciales
restantes se fijarán cuando todos los inscritos hayan finalizado el curso en
línea) (Solicitar información detallada: acbru@cervantes.es)

CU03-IELE- Curso Introductorio a la Enseñanza de Español como Lengua Extranjera

Curso de 30 horas, teórico y práctico, dirigido a recién licenciados, estudiantes a punto de licenciarse o personas de nivel universitario que deseen encaminar su carrera profesional hacia la enseñanza de español. El objetivo fundamental es dotar al futuro profesor de español o al profesor de español con poca experiencia de los instrumentos teóricos y prácticos indispensables, proporcionándole además la oportunidad de observar la actuación de profesores del Instituto Cervantes y de adquirir un mínimo de práctica docente antes de la primera clase de español. El curso será impartido por profesores del Instituto Cervantes de Bruselas y por especialistas en ELE.

Precio: 320€ (reducción especial del 20% para estudiantes).
Sólo 10 plazas. Inscripciones hasta el 21 de noviembre 2008. (Solicitar
información detallada: acbru@cervantes.es). Más información aquí

ENCUENTROS FORMATIVOS 2008

2008-02-05T20:22:00.000Z

EF(TD)01- Viernes 7 de marzo, 14.30 horas: TERTULIA DIDÁCTICA:

José Antonio García Chamizo (Instituto Cervantes de Bruselas):

La corrección en clase

José Antonio García Chamizo empezó su vida profesional como profesor de español en Barcelona, ha enseñado también en Italia y actualmente vive en Bruselas. Es colaborador del Instituto Cervantes de esa ciudad, donde se ha especializado en cursos de cultura española (sociedad, política, cine, literatura, etc.). Asimismo trabaja como profesor de español en las Instituciones Europeas. Aparte de su actividad docente se dedica también al periodismo.

EF(TD)02- Viernes 16 de mayo, 14.30 horas: TERTULIA DIDÁCTICA

Rosa de Trazegnies (Instituto Cervantes de Bruselas):

Creencias de los alumnos y su efecto en el aprendizaje de ELE

Rosa de Trazegnies es licenciada en Filología Francesa por la Universidad de Sevilla. Desde hace seis años trabaja en Bélgica como especialista en ELE, donde ha tenido la ocasión de trabajar en distintos entornos educativos (Universidad de Mons-Hainaut, College of Brugges, Instituciones Europeas, EPHEC, HEMES, etc). Actualmente colabora en el Instituto Cervantes como profesora de español, imparte clases de traducción e interpretación en la École d'Interprètes Internationaux de Mons-Hainaut y simultáneamente está finalizando el Máster de Formación de Profesores de ELE de la Universidad Pablo de Olavide.

EF(BM)03- Viernes 20 de junio, 14.30 horas: BANCO DE MATERIALES

José Antonio García Chamizo (Instituto Cervantes de Bruselas)

Unidad didáctica sobre juegos infantiles

José Antonio García empezó su vida profesional como profesor de español en Barcelona, ha enseñado también en Italia y actualmente vive en Bruselas. Es colaborador del Instituto Cervantes de esa ciudad, donde se ha especializado en cursos de cultura española (sociedad, política, cine, literatura, etc.). Asimismo trabaja como profesor de español en las Instituciones Europeas. Aparte de su actividad docente se dedica también al periodismo.

EF(T)04- Viernes 17 de octubre, 14.30 horas: TERTULIA DIDÁCTICA:

Teresa de Santos (Instituto Cervantes de Bruselas):

Realidad y ficción en la clase de ELE

Teresa de Santos ocupa desde septiembre del 2006 la Jefatura de Estudios del Instituto Cervantes de Bruselas. Toda su vida profesional, dedicada a la enseñanza del español, ha transcurrido en el extranjero, en diversas universidades y en el Instituto Cervantes: Gran Bretaña, Marruecos, Italia y, en la actualidad, Bélgica. Además de la enseñanza de ELE, su actividad abarca también los ámbitos de la gestión docente y la formación de profesores.

EF(TD)05- Viernes 14 de noviembre, 14.30 horas: TERTULIA DIDÁCTICA

Mercedes Pizarro (Instituto Cervantes de Bruselas):

Verdades y mentiras sobre la gramática

Mercedes Pizarro Carmona es licenciada en Lingüística Hispánica por la Universidad Complutense de Madrid y máster de Enseñanza de Español como lengua extranjera por la Universidad Antonio de Nebrija de Madrid. Ha trabajado como profesora tanto en España como en diversos países extranjeros: Luxemburgo, Grecia y Bélgica y ha participado como ponente en varios seminarios de formación para profesores. Gran parte de su interés y de su investigación se ha centrado en explorar la gramática y su papel en el aula de E/LE. Trabaja como profesora en el Instituto Cervantes de Bruselas desde 1998.

SEMINARIOS

2008-02-05T18:50:00.000Z

1.- SE01- Viernes 14 de marzo (de 14.30 a 19.00):

José Plácido Ruiz Campillo (Universidad de Granada):

Aprender a usar el subjuntivo pensando

José Plácido Ruiz Campillo es doctor en Filología Hispánica y Máster en ELE por la Universidad de Granada. Ha enseñado español en el Centro de Lenguas Modernas de la citada universidad desde 1991, con una amplia dedicación a la formación de profesores en instituciones académicas de muy diversos países. Es también coautor de los manuales de ELE Abanico (1995) y El Ventilador (2007), así como de la Gramática Básica del Estudiante de Español (2006).

2.- SE02- Viernes 4 de abril (de 14h30 a 19h00):

Joan Tomàs Pujolà (Universidad de Barcelona):

Nuevos caminos para la Expresión e Interacción Escritas: explorar los cibergéneros de la web 2.0 para la enseñanza de ELE

Joan Tomàs Pujolà es Doctor en Lingüística Aplicada por la University of Edinburgh, Escocia. Profesor titular del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura y coordinador del Máster semipresencial de formación de profesores de E/LE del IL3 (Instituto de Formación Continua) de la Universidad de Barcelona.

3.- SE03- Viernes 30 de mayo (de 14.30 a 19.00):

Marta Baralo (Universidad Antonio de Nebrija):

Aprender léxico para aprender gramática: forma, significado y sentido

Marta Baralo Ottonello es doctora en Filología Hispánica, especializada en adquisición y en didáctica del español lengua extranjera (LE). Tiene amplia experiencia docente como profesora de español/LE en diversas instituciones y como formadora de profesores de español/LE. Dirige el Máster oficial y el Doctorado en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera de la Universidad Antonio de Nebrija. Es colaboradora habitual de universidades españolas y extranjeras, así como del Instituto Cervantes, en cursos de formación de profesores de español como lengua extranjera. Ha participado en congresos nacionales e internacionales de lingüística general y aplicada y ha publicado artículos y libros relacionados con la especialidad.

4.- SE04- Viernes 26 de septiembre (de14.30 a 19.00):

Inés de la Calle (Instituto Cervantes de Bruselas)
Las cajas de colores de Galeano: Imágenes mentales y dramatización en clase

Inés de la Calle es licenciada en Filología por la Universidad Complutense. Ha sido profesora en Suecia, Italia y Bélgica, donde ha impartido clases en diferentes instituciones. Ha participado en grupos teatrales de investigación en educación en Italia y continúa su formación en Bélgica. Es autora de materiales didácticos y ha participado en diferentes proyectos europeos. Sus principales trabajos se han centrado en la educación en contextos informales, la enseñanza de los idiomas en inmersión, y la función del juego, el drama y la afectividad en el aprendizaje de idiomas. Actualmente imparte un curso de conversación a través del juego teatral en el Cervantes de Bruselas.

Ciclo 2008: Introducción. Información básica

2008-02-05T18:46:00.000Z

El Instituto Cervantes de Bruselas propone, con carácter anual, un calendario de actividades de formación dirigido a todos los profesionales y futuros profesionales de la enseñanza del español como lengua extranjera de Bélgica.
En este calendario se contemplan actividades de diverso tipo:
Seminarios: 4 horas dedicadas a un tema de actualidad e interés en el campo de ELE, conducidas por especialistas de reconocido prestigio. (Ciclo completo: 145€ - Tres seminarios: 120€ - Seminarios independientes: 45€ )
Encuentros Formativos:

A) Tertulias: Un espacio para la reflexión, la coordinación y el enriquecimiento profesional a través de debates didácticos propuestos y moderados por profesionales del Instituto Cervantes, dedicados a los aspectos más debatidos en el mundo de la enseñanza del español como lengua extranjera.
B) Banco de Materiales: Reflexión profesional sobre la realidad del aula de ELE a partir del intercambio de ideas suscitado por el análisis de materiales o actividades presentados por profesionales del Instituto Cervantes. (Ciclo completo: 60€ - Cuatro encuentros: 50€ - Dos encuentros: 30€ - Uno: 18€)

Cursos: De una duración mínima de 10 horas, se dedicarán a aspectos de formación que requieran un tratamiento en profundidad: Iniciación a la enseñanza de ELE, Iniciación a las Nuevas Tecnologías y ELE, Curso de Tutores del AVE, etc. (Duración y precios variables)

Taller en colaboración. Sábado 16 de febrero

2008-01-29T09:21:00.000Z

En colaboración con la librería ;puntoycoma y con la editorial Anaya, el Instituto Cervantes de Bruselas organiza en su sede (Avenida Tervueren, 64; metro Merode) una jornada didáctica gratuita el sábado 16 de febrero:

PROGRAMA

09.55 Saludo y presentación de los ponentes.

10.00 La utilización de la prensa en las clases de ELE: presentación
de la revista Punto y Coma. La prensa es un material auténtico que nos ofrece grandes posibilidades de explotación didáctica en el aula de ELE. Ofrece muestras no manipuladas de habla, presenta temas de actualidad y es generadora de debates.

10.45 La gramática en el aula de ELE: ¿Aprender las estructuras gramaticales para conocerlas o para usarlas? Errores en el aula. Causas de esos errores (por instrucción, por nivel, por significado) . Cómo evitarlos. La gramática en el aula: ¿los estudiantes usan o aprenden las estructuras gramaticales que estudian en clase? ¿qué podemos hacer para que los estudiantes sientan la necesidad de aprender y usar las estructuras gramaticales? ¿los estudiantes saben que una misma estructura puede tener usos y significados diferentes?

12.15 Pausa y aperitivo

12.45 La utilización del cuento en las clases de ELE. El cuento es un género literario que ofrece muchas posibilidades de explotación didáctica. Su corta extensión y la cantidad de interrogantes que suscita le convierte en un género idóneo para ser utilizado en las clases de ELE

13.45 Cierre de la jornada

PONENTES

Carmen Aguirre es profesora de Lengua Española en la Facultad de Ciencias de la Información y profesora de Adquisición del Español como L2 en el curso de Experto Universitario de la UNED. Dirige además los aspectos didácticos de la audio-revista de enseñanza de español Punto y Coma.

Carmen Hernández Alcaide es coordinadora de las prácticas docentes
en el Master de Español como lengua extranjera de la Universidad Antonio de Nebrija y profesora de Didáctica de la gramática en el curso online de la Universidad Antonio de Nebrija. Ha participado en seminarios, cursos y congresos de formación de profesores de español como segunda lengua. Tiene publicados varios artículos en revistas relacionadas con el español
lengua extranjera y es coautora en materiales didácticos de español lengua
extranjera

Confiamos en contar con su presencia y rogamos remitan su inscripción antes del jueves, 14 de febrero de 2007 a: puntoycomabruselas@hotmail.com o yebra@euronet.be

VISTA PREVIA

2008-01-21T13:45:00.000Z

Para que nuestro público pueda tener acceso a la información esencial acerca de las actividades de formación que vamos cerrando en el proceso de configuración de nuestra oferta para este año 2008, incrustamos aquí nuestro calendario formativo. En él sólo incluimos las actividades que están ya definitivamente ubicadas. Si desean más información pueden solicitar el envío de información adicional por correo electrónico, o poniéndose en contacto con el Instituto Cervantes de Bruselas.

Tipología de Actividades:

Seminarios (SE), 4 horas; 1x45€, 3x120€, 4x:145€
Cursos (CU), duración variable, precio variable
Encuentros Formativos - Tertulia (EF-T), Encuentros Formativos - Banco de Materiales (EF-BM), entre 1h30 y 2.00h; 1x18€, 2x30€, 4x50€)
Actividades en Colaboración: Talleres de Editoriales (AC-TE), gratuitos

Para inscribirse, descargar y enviar la Ficha de Inscripción

cierre del ciclo 2007 y preparación del nuevo ciclo para el 2008

2007-12-14T20:18:00.000Z

Sería interesante hacer un balance de las actividades formativas organizadas por el Instituto Cervantes de Bruselas durante este año 2007: los temas, los formatos, los horarios... todos los aspectos que puedan resultar relevantes para adecuar la oferta 2008 a nuestro público. Todas las sugerencias acerca de temas, personalidades, horarios, formatos, etc. son bienvenidas.

Feliz y provechoso año 2008

Viernes 23 de noviembre, 14.30 horas: ENCUENTRO sobre cultura

2007-11-14T18:31:00.000Z

ENCUENTRO de profesores moderado por JOSÉ ANTONIO GARCÍA (Instituto Cervantes de Bruselas)

La integración de la cultura en el proceso de aprendizaje

José Antonio García empezó su vida profesional como profesor de español en Barcelona, ha enseñado también en Italia y actualmente vive en Bruselas. Es colaborador del Instituto Cervantes de esa ciudad, donde se ha especializado en cursos de cultura española (sociedad, política, cine, literatura, etc.) Asimismo trabaja como profesor de español en las Instituciones Europeas. Aparte de su actividad docente se dedica también al periodismo, ámbito donde ha dirigido y presentado en Bruselas diversos programas radiofónicos (La vida es cine, Locos por la ópera y Suspiros de España) Ha recibido diversos premios literarios, de los cuales el último ha sido el I Premio Mosaico de Narrativa Breve.

viernes 26 de octubre, Seminario de Teresa Bordón sobre Evaluación de la Competencia Comunicativa

2007-10-16T09:54:00.000+01:00

Viernes 26 de octubre (de 14.30 a 19.00):

Teresa Bordón (Universidad Autónoma de Madrid)

La evaluación de la competencia comunicativa en aprendices de E/L2

La primera parte de la sesión tiene como objetivo reflexionar acerca de algunas consideraciones básicas al plantearse la evaluación de E/l2, como son el aclarar el alcance de evaluación en relación con un contexto aprendizaje de una segunda lengua, así como especificar cuál es el modelo de lengua adoptado para la enseñanza y consecuentemente para la evaluación. Para la aclaración de estos conceptos se tendrán en cuenta las orientaciones acerca de la evaluación y el modelo de competencia comunicativa recogidos en el Marco común europeo, así como los descriptores especificados en el nuevo Plan Curricular del Instituto Cervantes. La segunda parte, de contenido más práctico, presentará diversos tipos de exámenes y pruebas, analizándolas a la luz del objetivo para el que se propongan, y las actividades de la lengua y componentes de la competencia comunicativa que entren en juego para su resolución.

Teresa Bordón es doctora en Filología Hispánica y profesora de la Universidad Autónoma de Madrid. Posee una amplia experiencia en el campo de ELE como profesora y como formadora. Ha impartido cursos sobre evaluación y otros temas especializados en los programas de Máster de la Universidad de Alcalá de
Henares, de la Universidad Rey Juan Carlos, del Instituto Cervantes-Universidad Internacional Menéndez Pelayo y de la UNED. Sus investigaciones se centran en el análisis y diseño de técnicas de evaluación aplicadas al aula, cuyos resultados ha publicado en diversos artículos, así como el libro La evaluación de la lengua en el marco de E/L2: bases y procedimientos. Es, asimismo, autora de materiales didácticos para la enseñanza del español.

Viernes 19 de octubre, 14.30 horas: encuentro sobre estrategias

2007-10-05T08:43:00.000+01:00

ENCUENTRO de profesores moderado por ELENA LÓPEZ CUENCA (Instituto Cervantes de Bruselas)

La enseñanza de estrategias en el aula de español

Elena López Cuenca es profesora de español del Instituto Cervantes de Bruselas y del Colegio de Europa. Ha participado en diferentes proyectos didácticos en la Universidad de Edimburgo así como ponente en diferentes seminarios de formación de profesorado tanto en Edimburgo, como en el Instituto Cervantes de Atenas y de Bruselas.

Viernes 28 de septiembre: seminario de Jenaro Ortega

2007-09-18T13:44:00.000+01:00

Viernes 28 de septiembre (de 14.30 a 19.00h., con una pausa de media hora): Jenaro Ortega (Universidad de Granada):

La gramática en el aula de E/LE: actividades de foco significativo en la forma.

Sobre la base de lo que, en los estudios de adquisición de segundas lenguas, suele ser denominado “atención a la forma” (focus on form), se presentarán y analizarán en el seminario propuesto diversas actividades y tareas destinadas a estimular la comprensión y el empleo efectivo de los recursos gramaticales. Se tratarán los siguientes aspectos (que responden a los elementos esenciales de la atención a la forma): principios y actividades para la comprensión significativa (“procesamiento del input”); principios y actividades para la producción significativa (“producción de output”), y tratamiento de errores. El seminario tendrá sobre todo un carácter práctico.

Jenaro Ortega Olivares es profesor titular de Lingüística General de la Universidad de Granada. Es autor de diversas publicaciones sobre ELE en libros y revistas especializados y participa en proyectos, tanto nacionales como extranjeros, sobre diversos aspectos de la enseñanza de E/LE. Ha sido conferenciante y moderador de talleres sobre E/LE en diversas universidades e instituciones y es en la actualidad responsable, entre otos proyectos, del grupo de investigación “Pragmática y
aprendizaje de lenguas” de la Universidad de Granada.

Viernes 21 de septiembre 2007: Seminario de Ignasi Agustín

2007-08-28T13:42:00.000+01:00

Viernes 21 de septiembre (14.30 a 19.00, con una pausa-café de media hora)

Ignasi Agustín (Instituto Cervantes de Bruselas):

Evaluación y certificación de la competencia oral

Ignasi Agustín es licenciado en Filología Semítica y máster de Enseñanza del Español para Extranjeros de la Universidad de Barcelona. En el Instituto Cervantes, ha trabajado como profesor y formador en los centros de Argelia y Marruecos y en el de Bruselas desde 1997. Actualmente es Responsable DELE en el Instituto Cervantes de Bruselas.

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Para inscribirse, envíe un mensaje a cenbru@cervantes.es; en él puede adjuntarnos la Hoja de Inscripción debidamente cumplimentada. La inscripción no será efectiva hasta que no se haya realizado el pago de los derechos correspondientes.

encuentro 6 de julio: *Ferpeccionando nuestro español...

2007-07-02T21:14:00.000+01:00

Viernes 6 de julio, 14.30 horas: BANCO DE MATERIALES. (Precio por evento: 15 €; por los cuatro: 45 €)

Gala González (Instituto Cervantes de Bruselas):

*Ferpeccionando nuestro español a través de una película

Una de las maneras más divertidas de aprender otras lenguas es a través de su cine, y si además se trata de una comedia, mucho mejor. Gracias a una de las comedias modernas de mayor éxito de Alex de la Iglesia, Crimen Ferpecto, emprenderemos un viaje a través del humor y la cultura española que rezuman las hilarantes situaciones de esta película. Analizaremos los personajes, algunos extractos, diálogos, vocabulario, las expresiones y situaciones que pueden darnos mucho juego en una clase de ELE. Sea fragmentada o entera, esta película supone un filón de expresiones así como de temas para debate.

Gala González Pérez se graduó en filología inglesa por la Universidad de Huelva y comenzó su experiencia docente enseñando inglés. Poco después se trasladó a Bélgica, donde completó los estudios de traducción simultánea y subtitulación en la Mercator Hogeschool de Gante. Fue en Bruselas donde comenzó su experiencia profesional en la enseñanza del español como lengua extranjera. Ha colaborado en numerosos proyectos de traducción para la enseñanza de las lenguas en línea y actualmente imparte clases de español en el Instituto Cervantes y en las Instituciones Europeas.

encuentro 29 de junio 2007: POR Y PARA

2007-06-11T21:55:00.000+01:00

Viernes 29 de junio 2007, 14.30 horas: BANCO DE MATERIALES (Precio por evento: 15 €; por los cuatro: 45 €)

Teresa de Santos (Instituto Cervantes de Bruselas):

*Por acabar de una vez para todas con para y por

Muchos estudiantes de ELE ven en el uso de por y para una de las mayores dificultades gramaticales del español, y llegan incluso a cifrar su éxito o su fracaso en la correcta elección de esas preposiciones, para lo cual no escatiman esfuerzos en memorizar cuantas supuestas reglas de uso caen en sus manos. Los profesores, por otro lado, sentimos que no acabamos de encontrar un modo satisfactorio de tratar esta oposición en clase. Para unos y otros, la distinción entre por y para puede llegar a ser tan obsesiva como frustrante. Se propone aquí una actividad que pretende apoyarse en mecanismos perceptivos universales que inspiren la elección correcta en la mente del alumno, a través del reconocimiento de las diferentes imágenes mentales de por y para.

Teresa de Santos ocupa desde septiembre del 2006 la Jefatura de
Estudios del Instituto Cervantes de Bruselas. Toda su vida
profesional, dedicada a la enseñanza del español, ha transcurrido en el
extranjero, en diversas universidades y en el Instituto Cervantes: Gran Bretaña,
Marruecos, Italia y, en la actualidad, Bélgica. Además de la enseñanza de E/LE,
su actividad abarca también los ámbitos de la gestión docente y la formación de
profesores.
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Para inscribirse, envíe un mensaje a cenbru@cervantes.es; en él puede adjuntarnos la Hoja de Inscripción debidamente cumplimentada. La inscripción no será efectiva hasta que no se haya realizado el pago de los derechos correspondientes.

viernes 8 junio 2007: Iñaki Tarrés, Editorial Edinumen

2007-06-05T15:57:00.000+01:00

La editorial Edinumen organiza para todos los profesores de español interesados en asistir dos seminarios de formación gratuitos impartidos por el profesor Iñaki Tarrés, del Instituto Cervantes de Berlín, autor de Vocabulario en movimiento y coautor de “El cronómetro. Manual de preparación del DELE”:

14.30-16.30: Preparar y prepararse para el DELE: reflexión general sobre las necesidades que plantean los candidatos que se presentan al examen para la obtención del DELE. Partiendo de las opiniones y creencias sobre el examen, así como de las necesidades de los candidatos, se intentará llegar a definir las características fundamentales de una preparación efectiva del examen que toma en cuenta los factores más determinantes durante la realización del mismo, así como de las actividades necesarias para ello.
17.00-19.00: ¿Qué decimos de las palabras en clase de ELE? El discurso del profesor en relación con el léxico: aspectos teóricos de la adquisición del léxico, procesos de adquisición del léxico, los estilos de aprendizaje, el movimiento físico y la manipulación como parte del aprendizaje del vocabulario.

Más detalles...

viernes 1 de junio 2007: Seminario de EMILIO QUINTANA

2007-05-13T15:24:00.000+01:00

Viernes 1 de junio 2007 (de 14.30 a 16.30 y de 17.00 a 19.00).

Edublogs y web 2.0: herramientas colaborativas para la enseñanza de ELE

EMILIO QUINTANA (Instituto Cervantes de Utrecht)

Resumen

En los últimos años la red se ha transformado considerablemente y ha pasado de ser un recurso pasivo en lenguaje html: web 1.0, a una plataforma activa de publicación,
cooperación y conocimiento compartido en código xml: web 2.0. En esta sesión vamos a trazar un mapa del uso que actualmente se está dando a los blogs educativos y otras herramientas 2.0 en el ámbito hispánico y vamos a analizar algunas de sus implicaciones pedagógicas en el proceso de enseñanza/aprendizaje de ELE (Español como Lengua Extranjera).

Mi objetivo es que, con este mapa en la mano, cada profesor decida por sí mismo qué caminos quiere recorrer a la hora de participar activamente en la red social de aprendizaje, enseñanza y conocimiento compartido.

Etiquetas: blogs, web 2.0, web social, podcasting, wikis, moodle, rss, youtube, portafolio virtual, retroalimentación, aprendizaje colaborativo, ele, usabilidad, folksonomía, aplicación en el aula, tagging, autonomía, beta

Emilio Quintana es doctor en Filología Hispánica y trabaja como profesor y Responsable DELE en el Instituto Cervantes de Utrecht desde 2005. Anteriormente ha enseñado en España, Italia y Suecia. Más información en su página personal: http://www.emilioquintana.com/ y en su blog académico: http://makelele.wordpress.com/

Esta sesión tendrá un blog propio que estará abierto a la participación de todos y cuya apertura se comunicará con antelación: http://profe20.wordpress.com/___
Para inscribirse, envíe un mensaje a cenbru@cervantes.es; en él puede adjuntarnos la Hoja de Inscripción y el Cuestionario debidamente cumplimentados. La inscripción no será efectiva hasta que no se haya realizado el pago de los derechos correspondientes.

precios e inscripciones

2007-05-11T22:28:00.000+01:00

Precios de los seminarios:

Precio de un seminario: 40 €
Precio de tres seminarios: 100 €
Precio de los cuatro seminarios: 120 €

Precios de los cursos:

Curso Introductorio a la enseñanza de ELE, 300€ (reducción especial del 20% para estudiantes). Sólo 10 plazas
Curso de Formación de Tutores AVE, 60€. Sólo 10 plazas

Precios de los encuentros:

Precio por evento: 15 €
Por los cuatro: 45 €

Si está interesado en inscribirse, entre en contacto con nosotros pinchando aquí

PROGRAMA OTRAS ACTIVIDADES JUNIO 2007

2007-05-11T22:27:00.000+01:00

Día: 8 de junio, viernes

Horario: 14.30-16.30

Preparar y prepararse para el DELE, Iñaki Tarrés (Profesor del Instituto Cervantes de Berlín, Coautor de “El cronómetro. Manual de preparación del DELE”, editorial Edinumen)

Descripción general del taller:

El presente taller se plantea como una reflexión general sobre las necesidades que plantean los candidatos que se presentan al examen para la obtención del DELE. Partiendo de las opiniones y creencias sobre el examen, así como de las necesidades de los candidatos, se intentará llegar a definir las características fundamentales de una preparación efectiva del examen que toma en cuenta los factores más determinantes durante la realización del mismo, así como de las actividades necesarias para ello.

Objetivos:

Definir y clasificar las necesidades de los candidatos en relación con el examen.
Tratar la importancia de una Información completa y fiable del examen.
Definir las características de una preparación efectiva del examen en sus distintas pruebas.
Llegar a conclusiones comunes a partir de las experiencias y opiniones de los integrantes del taller.

Destinatarios:

Profesores preparadores de candidatos para el DELE.
Profesores que quisieran empezar a preparar candidatos para los exámenes DELE.

Horario:17.00-19.00

¿Qué decimos de las palabras en clase de ELE? El discurso del profesor en relación con el léxico, Iñaki Tarrés (Instituto Cervantes de Berlín, autor de Vocabulario en movimiento
y de la serie El Cronómetro (preparación para el DELE), ed. Edinumen)

Objetivos:

Presentar algunos aspectos teóricos de la adquisición del léxico: los procesos de adquisición del léxico, los estilos de aprendizaje, el movimiento físico y la manipulación como parte del aprendizaje del vocabulario.
Ofrecer al profesor herramientas para tratar el vocabulario en la clase.
En definitiva, mejorar el discurso del profesor a la hora de explicar el léxico en la clase de ELE, permitiéndole adaptar su discurso a la capacidad de comprensión de sus alumnos en relación con el nivel, siempre con el objetivo de dar una información operativa del léxico que permita superar la tendencia a la simple traducción y a la confección de listas de palabras.

PROGRAMA OTRAS ACTVIDADES MAYO 2007

2007-05-11T22:26:00.000+01:00

VII JORNADA PEDAGÓGICA DEL ESPAÑOLEL LÉXICO EN EL AULA DE ESPAÑOL/LE
Sábado, 5 de mayo de 2007

Organizada por la Consejería de Educación en Bélgica, en colaboración con
Hogeschool voor Wetenschap & Kunst, Campus VLEKHO e
Instituto Cervantes de Bruselas

Sesión plenaria:
La adquisición del léxico y la creación de redes entre palabras.
Marta Higueras García

Talleres:
1. Técnicas para la presentación del léxico, Marta Higueras García. 2. La enseñanza del léxico más allá del diccionario, Soledad Martín Martín. 3. Léxico para fines específicos: español para los negocios, Bernard Thiry

Teatro:

Don Quijote y Sancho Panza, por Rob Frans

PROGRAMA OTRAS ACTIVIDADES ABRIL 2007

2007-05-11T22:25:00.000+01:00

Hacemos un repaso de las actividades realizadas hasta ahora, todas en colaboración con otras entidades:

Viernes 21 de abril, en colaboración con la editorial EDELSA:

Ámbitos,acciones y competencias: nuevos ejes para la enseñanza de español", ÓSCAR CERROLAZA

Esquema-resumen:

Qué directrices metodológicas aporta el MCER (2001).
Cuáles son los contenidos concretos que debemos incluir en nuestras unidades didácticas.
Nuevos ejes de la enseñanza ELE: Enseñanza plurilingüe y pluricultural,
Enseñanza orientada a la acción, Enfoque por competencias, Interculturalidad, Autonomía del aprendizaje.
Ejercicio práctico (I): Inclusión de descriptores de nivel.
Ejercicio práctico (II): Ámbitos, acciones y competencias en materiales didácticos

Lunes 23 de abril, en colaboración con la editorial EDELSA:

"¿En qué consiste el dominio eficaz en E/LE? Objetivos y contenidos de un curso de nivel C", ERNESTO PUERTAS

1. ¿Qué contenidos debería tener un curso de Dominio (C)?.
1.1. La elección de temas: estímulo para actividades de interacción y desarrollo de la consciencia intercultura.
1.2. Ampliación de conocimientos socioculturales: uso de fuentes escritas, presencia de variedades del español.
2. ¿Qué apuesta metodológica debemos adoptar?
2.1. La secuencia didáctica de los niveles de Dominio: cómo usar un material flexible que se adapte a las necesidades del alumno.
2.2. La enseñanza orientada a la acción en nivel de Dominio: concepto de acción y propuestas prácticas.
2.3. El desarrollo de los perfiles del estudiante (agente social, hablante intercultural, aprendiente autónomo), y su trascendencia en alumnos de nivel de dominio.
3. ¿Qué objetivos persigue un curso de Dominio (C)?
3.1. Dominio de repertorio de recursos lingüísticos amplio: léxico, fraseología, gramática, géneros discursivos y productos textuales, diferentes registros de interacción oral y escrita.
3.2. Cursos de Dominio (C) como plataforma para preparar el DELE: adaptación a formato de la prueba y entrenamiento de dinámicas propias del examen.
4. Recomendaciones y sugerencias. Conclusiones

PROGRAMA ENCUENTROS 2007

2007-05-11T22:21:00.000+01:00

ENCUENTROS Y BANCO DE MATERIALES

Viernes 29 de junio, 14.30 horas: BANCO DE MATERIALES

Teresa de Santos (Instituto Cervantes de Bruselas):

*Por acabar de una vez para todas con para y por

Muchos estudiantes de ELE ven en el uso de por y para una de las mayores dificultades gramaticales del español, y llegan incluso a cifrar su éxito o su fracaso en la correcta elección de esas preposiciones, para lo cual no escatiman esfuerzos en memorizar cuantas supuestas reglas de uso caen en sus manos. Los profesores, por otro lado, sentimos que no acabamos de encontrar un modo satisfactorio de tratar esta oposición en clase. Para unos y otros, la distinción entre por y para puede llegar a ser tan obsesiva como frustrante. Se propone aquí una actividad no racional ni memorística, que pretende inyectar la intuición correcta en la mente del alumno, a través del reconocimiento de las diferentes imágenes mentales de por y para.

Teresa de Santos ocupa desde septiembre del 2006 la Jefatura de Estudios del Instituto Cervantes de Bruselas. Toda su vida profesional, dedicada a la enseñanza del español, ha transcurrido en el extranjero, en diversas universidades y en el Instituto Cervantes: Gran Bretaña, Marruecos, Italia y, en la actualidad, Bélgica. Además de la enseñanza de E/LE, su actividad abarca también los ámbitos de la gestión docente y la formación de profesores.

Viernes 6 de julio, 14.30 horas: BANCO DE MATERIALES

Gala González (Instituto Cervantes de Bruselas):

*Ferpeccionando nuestro español a través de una película

Gala González Pérez se graduó en filología inglesa por la Universidad de Huelva y comenzó su experiencia docente enseñando inglés. Poco después se trasladó a Bélgica, donde completó los estudios de traducción simultánea y subtitulación en la Mercator Hogeschool de Gante. Fue en Bruselas donde comenzó su experiencia profesional en la enseñanza del español como lengua extranjera. Ha colaborado en numerosos proyectos de traducción para la enseñanza de las lenguas en línea y actualmente imparte clases de español en el Instituto Cervantes y en las Instituciones Europeas.

Viernes 19 de octubre, 14.30 horas: ENCUENTRO

Elena López Cuenca (Instituto Cervantes de Bruselas)

La enseñanza de estrategias en el aula de español

En los últimos años, la enseñanza de las estrategias ha ido cobrando importancia. El Marco de Referencia Europeo de las Lenguas lo determina como un objetivo a cumplir en la enseñanza de la lengua extranjera, considerando la competencia estratégica del alumno una necesidad con el fin de maximizar la eficacia del aprendizaje y dirigir al alumno a una mayor autonomía. Nosotros como docentes nos encontramos con dificultades en su aplicación en el aula; desconocimiento y falta de concienciación tanto del docente como del alumno, cómo combinar los estilos de aprendizaje del aprendiente y del docente, edad, origen cultural, contexto de aprendizaje etc…Nosotros debatiremos, cómo armonizar todas estas variables que sin duda tienen una gran importancia en nuestra práctica docente.

Elena López Cuenca, es profesora de español del Instituto Cervantes de Bruselas y del College of Europe. Ha participado en diferentes proyectos didácticos en la Universidad de Edimburgo así como ponente en diferentes seminarios de formación de profesorado tanto en Edimburgo, como en el Instituto Cervantes de Atenas y de Bruselas. Más información http://www.coleurop.be/w/Elena.LopezCuenca.

Viernes 23 de noviembre, 14.30 horas: ENCUENTRO

José Antonio García (Instituto Cervantes de Bruselas):

La integración de la cultura en el proceso de aprendizaje

¿Es posible el aprendizaje de una lengua sin los elementos socioculturales que la contextualizan? Este encuentro parte del convencimiento de que la respuesta es no. Hace tiempo que ha sido aceptado prácticamente por toda la comunidad académica que enseñar una lengua es mucho más que la presentación de un léxico y un sistema de reglas. Pero a qué nos referimos cuando hablamos de cultura, o dicho de otro modo ¿cuáles son los elementos culturales que los profesores debemos llevar a nuestras aulas? Analizaremos el término “cultura” y sus implicaciones sociales siempre desde una óptica didáctica. Todo ello sin olvidar que nosotros, profesores de español, pertenecemos a un ámbito compuesto por 400 millones de hablantes, lo cual nos lleva a plantearnos una pregunta todavía más interesante: ¿se puede integrar o se debe integrar la cultura de ambos lados del atlántico en la clase de español? A pesar de la apariencia no es una pregunta fácil: si la respuesta es no, ¿por qué? Y si la respuesta es sí, ¿cómo?

José Antonio García empezó su vida profesional como profesor de español en Barcelona, ha enseñado también en Italia y actualmente vive en Bruselas. Es colaborador del Instituto Cervantes de esa ciudad, donde se ha especializado en cursos de cultura española (sociedad, política, cine, literatura, etc.) Asimismo trabaja como profesor de español en las Instituciones Europeas. Aparte de su actividad docente se dedica también al periodismo, ámbito donde ha dirigido y presentado en Bruselas diversos programas radiofónicos (La vida es cine, Locos por la ópera y Suspiros de España.) Ha recibido diversos premios literarios, de los cuales el último ha sido el I Premio Mosaico de Narrativa Breve.

PROGRAMA CURSOS 2007

2007-05-11T22:13:00.000+01:00

CURSOS

Curso Introductorio a la Enseñanza de Español como Lengua Extranjera

Sólo 10 plazas
(Solicitar información detallada: acbru@cervantes.es)

http://cursoelebruselas.blogspot.com/

Curso Semipresencial de Formación de Tutores del AVE (Aula Virtual de Español)

Curso de 6 horas presenciales + 30 a distancia, que permite a los profesores interesados en nuevas propuestas tecnológicas para la enseñanza de ELE acercarse a ellas a través del conocimiento en profundidad de los fundamentos, mecanismos, actividades y materiales de los cursos AVE del Instituto Cervantes- Los cursos AVE (http://www.ave.cervantes.es/) son cursos de español multimedia a través de Internet que proporcionan al estudiante un “aula virtual” completa: otros compañeros con quienes comunicarse en español dentro y fuera del “aula” y un profesor que le aconseja, le orienta y modera la clase. Este curso capacitará al profesor como Tutor AVE, a través de un Certificado emitido por el Instituto Cervantes.

Sólo 10 plazas

viernes 5 de octubre, 14.00- 17.00 horas

(las tres horas presenciales restantes se fijarán cuando todos los inscritos hayan finalizado el curso en línea)
(Solicitar información detallada: acbru@cervantes.es)

PROGRAMA DE SEMINARIOS 2007

2007-05-11T21:54:00.000+01:00

SEMINARIOS

1.- Viernes 1 de junio (14.30 a 16.30 y de 17.00 a 19.00):

Emilio Quintana (Instituto Cervantes de Utrecht):

Edublogs y web 2.0: herramientas colaborativas para la enseñanza de ELE

En los últimos años la red se ha transformado considerablemente y ha pasado de ser un recurso pasivo en lenguaje html (web 1.0) a una plataforma activa de publicación,
cooperación y conocimiento compartido en código xml (web 2.0). En esta sesión vamos a trazar un mapa del uso que actualmente se está dando a los blogs educativos y otras herramientas 2.0 en el ámbito hispánico y vamos a analizar algunas de sus implicaciones pedagógicas en el proceso de enseñanza/aprendizaje de ELE (Español como Lengua Extranjera). El objetivo es que, con este mapa en la mano, cada profesor decida por sí mismo qué caminos quiere recorrer a la hora de participar activamente en la red social de aprendizaje, enseñanza y conocimiento compartido. Esta sesión tendrá un blog propio que estará abierto a la participación de todos y cuya apertura se comunicará con antelación.

Emilio Quintana Pareja es doctor en Filología Hispánica y trabaja como profesor y responsable DELE en el Instituto Cervantes de Utrecht desde 2005. Anteriormente ha enseñado en España, Italia y Suecia. Más información en su página personal: http://www.emilioquintana.com/ y en su blog académico: http://makelele.wordpress.com/

2.- Viernes 21 de septiembre (14.30 a 16.30 y de 17.00 a 19.00)

Ignasi Agustín (Instituto Cervantes de Bruselas):

Evaluación y certificación de la competencia oral

El objetivo de este seminario es el de analizar con la ayuda de un marco teórico la evaluación de la competencia oral de los aprendientes de ELE y su certificación. Para ello se hablará de qué es la interacción comunicativa, en qué consiste la evaluación holística y evaluación analítica, y cuáles son las escalas y criterios de calificación que propone el Marco Común Europeo de Referencia (MCER). El seminario finalizará con una parte práctica, con ejemplos reales de pruebas de evaluación oral a partir de sesiones presenciales con candidatos voluntarios y grabaciones de pruebas orales del DELE (Diploma de Español como Lengua Extranjera).

Ignasi Agustín es licenciado en Filología Semítica y máster de Enseñanza del Español para Extranjeros de la Universidad de Barcelona. En el Instituto Cervantes, ha trabajado como profesor y formador en los centros de Argelia y Marruecos y en el de Bruselas desde 1997. Actualmente es el responsable de los DELE en Bruselas.

3.- Viernes 28 de septiembre (14.30 a 16.30 y de 17.00 a 19.00):

Jenaro Ortega (Universidad de Granada):

La gramática en el aula de E/LE: actividades de foco significativo en la forma.

Sobre la base de lo que, en los estudios de adquisición de segundas lenguas, suele ser denominado “atención a la forma” (focus on form), se presentarán y analizarán en el seminario propuesto diversas actividades y tareas destinadas a estimular la comprensión y el empleo efectivo de los recursos gramaticales. Se tratarán los siguientes aspectos (que responden a los elementos esenciales de la atención a la forma): principios y actividades para la comprensión significativa (“procesamiento del input”); principios y actividades para la producción significativa (“producción de output”), y tratamiento de errores. El seminario tendrá sobre todo un carácter práctico.

Jenaro Ortega Olivares es profesor titular de Lingüística General de la Universidad de Granada. Es autor de diversas publicaciones sobre ELE en libros y revistas especializados y participa en proyectos, tanto nacionales como extranjeros, sobre diversos aspectos de la enseñanza de E/LE. Ha sido conferenciante y moderador de talleres sobre E/LE en diversas universidades e instituciones y es en la actualidad responsable, entre otos proyectos, del grupo de investigación “Pragmática y aprendizaje de lenguas” de la Universidad de Granada.

4.- Viernes 26 de octubre (14.30 a 16.30 y de 17.00 a 19.00):

Teresa Bordón (Universidad Autónoma de Madrid)

La evaluación de la competencia comunicativa en aprendices de E/L2

La primera de las dos sesiones tiene como objetivo reflexionar acerca de algunas consideraciones básicas al plantearse la evaluación de E/l2, como son el aclarar el alcance de evaluación en relación con un contexto aprendizaje de una segunda lengua, así como especificar cuál es el modelo de lengua adoptado para la enseñanza y consecuentemente para la evaluación. Para la aclaración de estos conceptos se tendrán en cuenta las orientaciones acerca de la evaluación y el modelo de competencia comunicativa recogidos en el Marco común europeo, así como los descriptores especificados en el nuevo Plan Curricular del Instituto Cervantes.
La segunda sesión, de contenido más práctico, presentará diversos tipos de exámenes y pruebas, analizándolas a la luz del objetivo para el que se propongan, y las actividades de la lengua y componentes de la competencia comunicativa que entren en juego para su resolución.

Teresa Bordón es doctora en Filología Hispánica y profesora de la Universidad Autónoma de Madrid. Posee una amplia experiencia en el campo de ELE como profesora y como formadora. Ha impartido cursos sobre evaluación y otros temas especializados en los programas de Máster de la Universidad de Alcalá de Henares, de la Universidad Rey Juan Carlos, del Instituto Cervantes-Universidad Internacional Menéndez Pelayo y de la UNED. Sus investigaciones se centran en el análisis y diseño de técnicas de evaluación aplicadas al aula, cuyos resultados ha publicado en diversos artículos, así como el libro La evaluación de la lengua en el marco de E/L2: bases y procedimientos. Es, asimismo, autora de materiales didácticos para la enseñanza del español.

Tipos de actividades formativas organizadas por el Instituto Cervantes de Bruselas

2007-05-10T13:38:00.000+01:00

En este calendario se contemplan actividades de diverso tipo:

Seminarios: Un mínimo de 4 horas dedicadas a un tema de actualidad e interés en el campo de ELE, conducidas por especialistas de reconocido prestigio.
Cursos: De una duración mínima de 10 horas, se dedicarán a aspectos de formación que requieran un tratamiento en profundidad: Iniciación a la enseñanza de ELE, Iniciación a las Nuevas Tecnologías y ELE, Curso de preparación para examinadores orales del DELE, Curso de Tutores del AVE, etc.
Encuentros: Un espacio para la reflexión y el enriquecimiento profesional a través de tertulias didácticas moderadas por profesionales del Instituto Cervantes, dedicadas a los aspectos que más preocupan a los profesionales de ELE.
Banco de Materiales: reflexión profesional sobre la realidad del aula de ELE a partir del intercambio de ideas suscitado por el análisis de materiales o actividades presentados por profesionales del Instituto Cervantes.
Otras actividades: organizadas en colaboración con otros organismos, con la Consejería de Educación o con editoriales especializadas.

Boletín informativo

2007-05-10T11:41:00.000+01:00

Abrimos hoy este espacio desde donde iremos transmitiendo información relevante acerca de las actividades de formación de profesores de español como lengua extranjera organizadas por el Instituto Cervantes de Bruselas o albergadas en él. Nuestros visitantes, además, pueden dejarnos sus sugerencias y comentarios a propósito de cada una de ellas, lo que, sin duda, nos será de gran ayuda para programar futuros eventos.